人教精通版五年级下册英语Unit 6 We are watching the games.-Lesson 33-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a102e).doc

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1、人民教育出版社(精通版) 小学英语五年级下册 Unit 6Lesson 33 教学设计 人民教育出版社(精通版人民教育出版社(精通版) 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 UnitUnit6 6LessonLesson3333教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是人民教育出版社(精通版) 小学英语五年级下册第六单元的第三 课时,教材内容贴近学生生活,通过 Peter 和 Li Yan 描述老师和同学们打球的场 景,引出要学习的目标语言 What are they doing ? They are通过师生之间、生生 之间开展活动, 激励学生主动感知、 模仿、 学习和体验。

2、本单元主要以 “What are doing ? They are”为主线,学习相关现在进行时的句子和单词。根据新课标理 念及小学生的年龄特点、实际水平,结合本课教学内容,教师为学生创设真实情 境,易于轻松自然地引领学生进行本课的学习。 二、学生情况分析二、学生情况分析 我的教学对象是五年级的学生们,他们一、二年级学习快乐英语,从三年级 起开始学习精通小学英语教材,有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。知 识方面,孩子们对动词的认读和相关知识应该都不陌生,而且由于年龄的特点, 他们在课上有着积极表现的欲望,活泼、好动、爱说、爱表演,乐于参与课堂教 学。因此,本课的设计构思是以培养学生的学习兴

3、趣为根本出发点,让学生在真 实情境中习得语言,在多元评价中提高语言交际能力。 三、教学目标三、教学目标 (一一) 知识与技能目标:知识与技能目标: 1. 能够正确听、 说、 认读短语: play badminton, play tennis 和 play ping-pong 。 2. 能够正确听、说目标语言:What are they doing ? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 3. 能够在 Lesson31 和 Lesson32 的基础上,通过情境的创设让学生在理解、 感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子中进行学习、操练,

4、最终引导学生能够 在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际。 (二二) 过程与方法目标:过程与方法目标: 1. 通过借助教室布置和视频动画来创设情境,把学生引入数字世界,引出 新知,调动学生积极性。 2. 通过观看视频、齐唱歌曲和共做游戏等环节来创设语言环境,激发学生 求知欲,给学生进行大量的语言输入。 3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。 4. 通过教师不同方式的评价,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在英 语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 (三三)情感与态度目标:情感与态度目标: 鼓励学生积极参与,通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣,在交际中 培养学生

5、积极学习英语的态度,并让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,从而 增强合作意识,鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去,同时, 树立他们热爱学校、热爱学习生活的美好情感。 四、教学重难点:四、教学重难点: (一)教学(一)教学重点重点: 1. 能够正确听、 说、 认读短语: play badminton, play tennis 和 play ping-pong 。 2. 能够正确听、说目标语言:What are they doing ? They are playing badminton / tennis / ping-pong. 3. 能够较为熟练地掌握 Lesson 33 全文

6、。 (二)教学(二)教学难点:难点: 引导学生积极参与课堂活动,通过情境的创设帮助学生在理解、感知、体验 的基础上逐步将所学新数词代入句子中进行学习、操练,最终能够在生活情景中 初步运用这些功能语句进行简单交际。 五、五、教学教学策略:策略: (一(一)教法教法:情境教学法、愉快教学法、游戏法、歌曲法:设计贴近学生生活的 情境,唤起学生的参与;多向互动,引导学生积极参与;抓住学生兴趣点,鼓励 学生参与;适当延伸,激发学生参与;多元评价,让学生体验参与。 (二(二)学法学法:合作交流法、成功体验法:充分调动学生各种感官参与活动,最大 限度地发挥他们的主动性和积极性, 并且让他们在积极配合中体验合

7、作乐趣和团 队精神。 六、六、课前准备:课前准备:多媒体课件、实物、图片、评价用的物品等。 七、教学过程:七、教学过程: (Before class, decorate the classroom with different things of sports, to make a World of sports.) Step: Warm-up(热身互动,渐入情境)(热身互动,渐入情境)(7) 1. Greetings: Good morning, boys and girls. I am Miss Xing, your English teacher. 2. Sing a song : Sa

8、iling. ( T: Hi, everyone, follow me. Lets sing a lovely song.) 3. 观看微课:现在进行时。 4. Play a game: I say I say . (T: Ill say a verb, and you say the verbsPresent Participle as quickly as you can.) (设计意图:在课前为学生创设一个“运动世界”的大情境,贴近本课的主旨; 齐唱歌曲,拉近师生情感,消除紧张情绪;玩儿游戏,活跃气氛,对个人鼓励评 价,提高孩子们的学习热情。 ) Step: Presentation(导

9、入新知,适时内化(导入新知,适时内化 )(15) 1. Learn the phrases : play badminton, play tennis and play ping-pong Pair work: What are they doing? They are playing(football, basketball, volleyball) 观看微课badminton ,学习短语 play badminton. 观看微课tennis ,学习短语 play tennis. 观看微课ping-pong ,学习短语 play ping-pong. (设计意图:同桌互动练习对话,帮助学生由

10、旧知引出新知,过渡自然;然后把 新授知识用用微课这种方式呈现出来,学生很感兴趣,接受很快。 ) 2. Learn the sentences: What are they doing ? They are playing badminton / tennis / ping-pong. Sing a song about the sentences: What are they doing ? They are playing badminton. They are playing tennis. They are playing ping-pong. La la la la la la I l

11、ike them all. T: I like ping-pong best. Thats my favourite sport. Really? Can I play it with you? Certainly. (设计意图: 操练句型再用歌曲巩固记忆, 韵律十足, 兴趣十足, 学生掌握很快。 ) Step: Practice &Additional activities(趣味操练,拓展延伸)(趣味操练,拓展延伸)(14) Learn the whole text of Lesson 9. T (Point to two girls on VCR, and says to the stud

12、ents) Boys and girls, heres a video about badminton, tennis and ping-pong, lets take a look. Watch the text , read after it sentence by sentence and try to recite Lesson 33. Act it out in groups. Group work: Do some exercises in groups. Group work: Make up new dialogues with some new information. (设

13、计意图:有奖猜谜,创编新对话,以小组为单位进行展示,引导学生积极参 与课堂活动,帮助他们在理解、感知、体验的基础上逐步将所学知识代入对话中 进行学习、操练,最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际。 最终上升到情感价值目标:我们应该多做运动,保持身体健康。 ) Step:Summary &Assessment (归纳总结,细化评价)(归纳总结,细化评价)(3) A little teacher comes to the front to consolidate and summarize the knowledge of this class. 设计意图:小老师走上讲台带领全班同学

14、梳理归纳学到的内容,锻炼孩子的口语 表达能力和对知识的归纳总结能力。 ) Step. Homework. (分层作业,稳步提升)(分层作业,稳步提升)(1) Must do:1.Read and recite the text. (读背课文)(读背课文) 2.Finish the activity book. (完成练习册)(完成练习册) Choose to do:Describe your classmates when you are having a PE class. (在体育课上,请用英语描述同学运动的情景)(在体育课上,请用英语描述同学运动的情景) (设计意图:作业是课堂教学活动的

15、课外延伸,设置分层作业的目的是使不 同层次的学生都有所提高和发展。 ) 八、板书设计:八、板书设计: 九、教学反思九、教学反思: 兴趣是最好的老师。 那么如何去激发学生的兴趣?最好的办法就是让学生在 不断解决问题的过程中体验成功的快乐,从而,不断产生“我要学”的兴趣。小 学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现,爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活 动, 我必须抓住这些特点, 采用灵活多样的教学手段和方法, 激发学生学习兴趣。 人总是通过感官获取知识,所以,在本节课中,我在教授单词、句型时设计了多 种活动,充分调动了孩子们的各种感官,学生拍着手,做着动作,又唱又说,乐 于模仿,非常活跃,为课堂气氛注入

16、了活力。多媒体课件在教学中也起到了很好 的辅助作用,声音、图片、动作结合起来,更让学生产生了浓厚的兴趣。最后, 让学生们小组展示,登台表演,帮助他们最终能够在生活情景中初步运用这些功 能语句进行简单交际,把课堂教学推上了高潮,我的目的就是在于多给学生提供 习得的机会,并非让他们有意识地学习,而是创造一种轻松愉快的学习氛围,让 Unit SixLesson Thirty-three What are they doing? They are playingbadminton. They are playingtennis. They are playingping-pong. 学生在不知不觉中受益。俗话说,教学有法、教无定法,贵在得法。教师要善于 结合实际教学需要,灵活地和有创造地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教 学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快,又紧张 刺激,让学生的有意注意和无意注意交替进行,吸引学生积极参与,让课堂教学 始终活而不乱。因此,在今后的教学中,我仍然还会在备课上下更多的功夫,让 课堂成为学生学习的乐园。

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