1、人教精通英语（三年级起点）五年级下册人教精通英语（三年级起点）五年级下册 UnitUnit 5 5 I Im m cleaningcleaning mymy room.room. L Lessonesson 2828 教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 能够听、说、读、写以下短语 tell a story, sing a song,和认读 play the guitar, play the violin 和句型 What are you doing? Im playing the guitar. Whats she doing? Hes / Shes singing a song.
2、 二、教学重点：二、教学重点： 1、能够听、说、认读以下短语 play the guitar, play the violin 和句型 Whats Li Yan doing? She is singing a song. 2、能够听、说、读、写以下短语 tell a story, sing a song 和句型 What are you doing? Im telling a story. 三、教学难点：三、教学难点： 在掌握本课句型和词组的同时， 正确的运用本课的词组和句型进行正在发生 的事情的表述。 四、教材分析四、教材分析 本套教材是人教精通英语（三年级起点） ，教材以话题为纲，以交际功
3、能为 主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。教材的设计在激发 学生学习兴趣。 五、学情分析五、学情分析 经过近三年的英语学习， 五年级下学期学生已经积累了与学生日常生活紧密 相关话题的词汇量和句型，熟悉英语课堂常规，具有一定的英语语言应用能力， 为进一步的深入学习奠定了坚实的基础。 在本课教学中教师结合学生的年龄特点 和学习基础，以贴近学生的教学方式方法激发学生学习的积极性，引导学生积极 参与、主动学习。 六、课型六、课型 话题课 七、教学用时七、教学用时 一课时 八、教学准备八、教学准备 教学课件、小组评价贴、本课词汇及句型贴条 九、教学方法九、教学方法 本课运用游戏教学法、
4、动作教学法、合作学习法及活动教学法来引导学生掌 握和运用本课内容，并利用小组竞争的评价方式促进学生学习的兴趣。 十、教学过程十、教学过程 Step 1Warm up and revision 1、教师进行自我介绍，与学生拉近关系。 （0.5 分钟） 2、引出本课课题： Unit 5 Im cleaning my room. Lesson 28（0.5 分 钟） 3、教师向学生介绍今天我们将要在课上进行个小 party，并对学生进行分 组，让学生在竞争中开展本课学习。 （0.5 分钟） 【设计意图】用 party 来激发学生的学习兴趣，从开始上课加入小组评价，激励 学生竞争向上。 4、唱歌“wa
5、lking walking”进行热身。 （1.5 分钟） 5、头脑风暴游戏，让学生快速复习学过的动词，并利用头脑风暴游戏单词， 引申词组，要求学生表演，并引导学生询问“What are you doing?”并复习 26 课中 Im的句型。 （5 分钟） 【设计意图】运用头脑风暴游戏，给学生 20 秒来进行单词记忆，给学生一个挑 战， 并用头脑风暴出现的单词来进行句型练习，即进行了复习又为今天的新课进 行了铺垫。 Step 2Presentation 1、教师询问学生“Do you like songs? Lets welcome XXX to give us a program.”让学生表演
6、，并进行单词新授 sing a song / tell a story / play the guitar / play the violin 练习词组的同时要求学生边做夸张的动作边进行词组的朗读练习， 随机抽取 学生进行 What are you doing? Im及第三人称 Whats XXX doing? Hes / Shes 的句型练习（10 分钟） 【设计意图】教师通过肢体语言及动作巩固词组，同时进行由此到句的练习，让 学生自行感知并学习运用本课重难点句型。 2、Chant together Sing a song, singing a song. What are you doin
7、g? Im singing a song. Tell a story, telling a story. Whats XXX doing? Hes / Shes telling a story. 教师要求学生自编 chant（4 分钟） 【设计意图】通过朗朗上口的 Chant 对本课词组及句型进行巩固，并要求学生自 编 Chant，从而进一步达到内化本课内容的效果。 Step 3Practice 1、Acting game A: What are you doing. B: Im C: Whats XXX doing? D: Hes / Shes （6 分钟） 【设计意图】要求学生自己表演并自
8、行创编对话，达到能够运用本课重难点句型 的要求。 2、Writing Peter and his classmates are in the classroom. Look, Peter is. LiYan is （6 分钟） 【设计意图】通过图片给学生一些信息，要求学生进行看图写话，培养学生简单 的写作能力。 3、Lets chant（U 字母发音教学） The puppy wants to come. The see the puppet beating the drum. The puppy wants to run. And join in all the fun. （3 分钟） 4、
9、总结并进行作业布置（3 分钟） Step 4Homework 1. Read the phrases and sentences of lesson 28 in your Wechat group. 2. Copy the phrases and sentences two times. 十一、板书设计十一、板书设计 Unit 5 Im cleaning my room. Lesson 28 singing a song What are you doing?Imtelling a story Whats XXX doing?Hes / Shesplaying the guitar playi
10、ng the violin 十二、教学反思十二、教学反思 本节课是人教精通英语 （三年级起点） 小学五年级下册第五单元中的第四课， 学生们通过前三课时的正在进行时训练已经初步的掌握了正在进行时中动词的 基本变化规律。但在本课的问答练习上，对学生来说还是存在着一定的难度。在 本节课中，采取了多媒体教学、游戏导入、游戏教学法、情景教学法、合作学习 法等教学方法。具体表现如下： 1.利用歌曲、小游戏激发学生的学习兴趣。 上课之前通过“walking walking”歌曲，让学生边唱边跟着老师一起做动 作。复习动词的同时，带动学生的英语学习兴趣，为新知识的学习做下铺垫。在 引课过程中，运用游戏“bra
11、in storing”让学生自然的感知新授单词，并为接 下来的教学打下基础。在单词及句型训练时加入游戏教学法，使机械性操练变得 不再枯燥乏味，学生愿意参与，这样的涉及面比较广，使大部分的学生都可以练 习。 2. 充分发挥评价的积极导向作用。 通过获得字母的评价方式，提高学生的参与度。从而更好的在竞争中调动学 生的学习积极性。 3. 创设情景、注重培养学生的英语表达能力，提高学生的英语语言表达水 平。 学生喜爱扮演游戏，在真实的情景创设中，要求学生的用英语表达，更好的 锻炼学生的语言运用能力，五年级的学生表达能力出现不成熟、不完整的情况， 在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整，注重培养学生的英语表达能力， 从而使学生的英语语言表达能力有所提高。 4. 有趣的小学英语家庭作业，提高学生学习英语的可持续性。 作业的形式不是单一的抄写或者做题。英语的学习是为了更好的使用。通过 本次作业，让学生在微信群里朗读课文，让学生提高口语能力的同时，还可以在 微信群里与同学相互切磋，相互提高。
