人教精通版六年级下册Unit 5 General Revision 2-Task 3-4-ppt课件-(含教案)--(编号：b353a).zip

人教新版 六年级级下册 U5 U5 General Revision General Revision 2 2 Task 3- Task4 http:/ 中小学课件网 Lead-in I have a balloon. Its green. http:/ 中小学课件网 Lead-in I have a doll. Its pink. http:/ 中小学课件网 Lead-in I have a ball. Its red. http:/ 中小学课件网 Lead-in I have a toy taxi. Its yellow. Presentation Listen, write and talk Unit 5 General Revision 2 一、教材内容分析 1. Task 3: Read, match and color. 学生通过读四句话来对人物和物 品进行连线。此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词 进行复习。教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行 简单的描述。 2. Task4: Listen, write and talk. 本部分通过听力的形式为大家展示 了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。引导学生 使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的过程中巩固学过的相 关词汇和句型。 二、学生情况分析 因为这是复习课，学生可以自主设计购物清单，使得次活动的操练 更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之 一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和 表达的方式。 三、教学目标 1.知识与能力目标： （1）大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的 目标语言的运用能力体验运用英语的快乐。 （2）大部分同学能够灵活运用有关的词汇与功能句型，在完成各项 活动的同时，提高在真实情境中运用简单语言交际的能力。 2.教学过程与方法： （1）通过看图、听动画回答问题、读一读等方法帮助学生理解文本， 并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。 （2）通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成 良好的朗读习惯。 （3）通过 Pair work 和 Group work 培养学生的语言交际能力和小 组合作的能力。 3.情感态度目标： 大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标 语言的运用能力体验运用英语的快乐，树立学好英语的自信心。 四、教学重难点 教学重点： 通过彼此之间的对话，让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验， 最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 教学难点： 引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的 过程中巩固学过的相关词汇和句型。让学生能够在生活中会使用这 些内容对物品进行简单的描述。 五、教学步骤 Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 师生问好 教师与学生进行 自由交谈 教师通过 PPT 展示一些商店里经常看到的服装、食品以及 日用品，让学生说出这些已学单词。同样类型的物品可以有不同颜 色的选择，让学生说出他喜欢的颜色。Whats your favorite color? What color do you like? 学生随着教师的提问进行回答，教师要做 出评价。 设计意图：通过 PPT 复习已学单词与句型，为本节课的教学进行铺 垫。 Step 2 Task 3 Read, match and color. 阅读连线 首先，教师给学生三分钟的时间阅读 1-4 的内容。 其次，教师指导 学生标注出语言材料里出现的人名和物品名称。 最后，用尺子和笔 进行连线。每个内容对应地连两条线。 （2）核对答案 教师核对答案，学生自己检查是否有连线错误并及 时改正。注意 ball 和 balloon, ball 和 doll 这两组易混淆单词的发音， 以及意思上的区别。 （3）涂色活动 在前两个环节处理完之后，教师让学生进行涂色。 这样保证在对的基础上涂色，避免涂错颜色难以修改的情况。 Task 4 Listen, write and talk Lets listen and write 教师引导学生观察表格的主要信息提示。第一行已经给出答案，教 师引导学生对答案进行分析。 教师播放第一遍录音，学生按照分类 表格进行填写。教师告诉学生在听的过程中如果不能第一时间完成 所有单词的拼写，可以只写出首字母然后继续听，在听力结束后进 行补写，以确保听的过程中不中断。 教师播放第二遍听力。学习能 力较强的学生进行核对答案，没有完成填写任务的学生继续进行填 写。 教师核对答案。 Lets talk 教师鼓励学生两人一组，选择自己 喜欢的人物与物品进行会话交际或表演。 场景设置：教师创设一个 Go shopping 的小任务。全班同学根据自己去商场购物的经验，按 照自己喜欢的种类来分组。 Step 3 趣味操练（Practice） 活动内容：教师创设一个 Go shopping 的小任务。 活动方式：全班同学根据自己去商场购物的经 验，按照自己喜欢的种类来分组。最终以小组的形式在班级里展示。 设计意图：有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，学生在聆 听别人在讲述方法的过程中不断调整自己的问答句使用方式。 Step 4 拓展（Production） 任务 1-4 涉及 toys, shopping 和 colours 的话题，尤其是 shopping 这个话题，已经进行了充分的操练，最后 引导学生充分运用已学功能句型及单词进行练习：选择自己最喜爱 的物品，可以从大小、颜色等方面进行描述。还可以介绍这个物品 是谁买的，价格是多少等。将已经积累的语言进行深层内化，落实 到笔头。 设计意图：让学生感受到自己生活中能运用到英语做事情的地方有 很多。 小结（Summary） 引导学生对本节课的知识目标进行小结，并交流 重点目标语言的表达方式，综合运用所学内容，注意对学生掌握本 课的语言知识和语言技能等情况进行评价