人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 20-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：20398).zip

Unit 4 Whats wrong with you? Lesson 20 Warm-up Lets sing Presentation have a bad coldhave a fever Presentation have a headachehave a cough Practice Im ill today. I have a _.headachebad coldfever cough Lead-in She has a _. He has a _. Theyre_. headache cold ill Lets review Practice Dont worry about your lessons. Ill help you with your English. Im ill today. I have Practice Lets act The healthy groupThe sick group sorry, I cant. I have Hello! This is Can you? Presentation Lets chant Summary 四会单四会单词：词：dearillbadafraid worry 如何表达你如何表达你生生病了病了？ Im ill today. I have a bad cold/fever/headache/cough. 如何表达如何表达“不不要要担心你担心你的的课课，我帮你我帮你学英语学英语”？ Dont worry about your lessons. Ill help you with your English. 1 / 4 Lesson20 教学设计 一、教学目标： 本部分内容设计旨在使学生巩固操练、掌握核心内容 Im ill today. I have a bad cold / headache.综合运用以下词组 have a cough, have a fever，以及以下句型 Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.进行日常交流。 二、教学重难点： 本部分要求学生听、说、读、写如下单词：dear, ill, bad, afraid, worry；以及如下句型：Im ill today. I have a bad cold.学生在四线三格中书写单词的时候，教师可以引导学生用新词 造句，在语境中更好地理解新词。 三、课前准备 1. 准备教学音频、教学课件、词汇短语卡片。 2. 准备两部旧电话或玩具电话等，作为表演道具。 四、初学步骤： Step 1: Warm-up 1)T:Good morning, class!S：Good morning Miss Qiao.T:Nice to see you again S:Nice to see you,too 2 / 4 2)Before this class,lets listen a song。 Step 2: Presentation 1)词汇拓展。 首先。教师将对话 2 中拓展的短语 have a stomachache, have a cough, have a fever, have a bad cold 的图片及文字一一展示 在黑板上，引导学生认真观察，将图片与文字建立联系，直观理解 这四个短语，解决“义” ；其次，操练短语的发音，使学生将短语的 字形与发音建立联系，解决“音”与“形” ；再次，教师将图片与文 字打乱顺序，请学生将这些的图片与文字一一对应匹配，并能正确 认读，整体反馈学生对拓展短语的音、形、义的掌握情况。 2)听音模仿。 教师播放 Just practise 录音。学生打开书，一边听录音一边 跟读文字，整体感知、加深理解核心语言与拓展词汇。 3)操练对话。 教师请学生同桌两人一组，操练并表演 Just practise 对话。 时间 3 分钟。 语言支持： Whats wrong with you? 3 / 4 Im ill today. I have a stomachache / headache / toothache / bad cold / cough / fever . Dont worry about your lessons. Ill help you with your . 此环节，教师引导学生可将以往所学相关内容增加到对话中， 丰富对话内容。 4）学习 lets chant 拼读小诗，感受韵律。Lets chant 中的小诗内容非常有趣， 描述的是 Mr Stone 有一个家，是罗马，他爱他的家，他爱罗马。 教师可以出示学生已经学过的 nose, cold, home 的单词卡片， 请学生自己总结 o 在单词中的发音规律，试着运用自然拼读的方法， 读出 Rome。 然后，感受发音。教师播方 Lets chant 的录音，学生认真感 受 o 在单词中的发音，特别是双元音/的发音过程，进而引导学 生找出每个小句结尾发音相同的部分，即韵脚。 Step 4: Language use 表演对话。 4 / 4 教师请几组同学表演对话，并引导学生对他人的表演做出评价， 教师适时点拨，学生间的评价重在语言与情感的表达、演员间的默 契合作。 语言支持： Is that. speaking? Yes, its . speaking. Can you . with me? Sorry, I cant. Im ill today. Whats wrong with you? I have a 此环节，教师要给学生足够的时间，让学生充分交流，通过创 编对话，提升语用能力，培养创造力和合作能力。