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人教精通版小学英语五年级下册 Lesson 20 Im ill today. have a bad cold have a bad cold have a cough have a fever have a headache Dont Dont worry about worry about your lessons.your lessons. 担心不要不要你的你的功课功课 English Ill help you with your Chinese Maths 我将帮你学我将帮你学 Can you write them? exercise 连词成句。(标序号) 1. am, today, ill, I (.) _ 2. cough, have, I, a (.) _ 3. worry, Dont, your, about, lessons (.) _ 4. you, Ill, with, help, your, English (.) _ The healthy group The sick group fly a kite play computer games go to the park go to the library have a headache have a bad cold have a stomachache have an earache Make a new dialogue Act the dialogue CHANTCHANT Mr Stone is from Rome. 斯通 Rome is his dear home. Mr Stone likes his home. Mr Stone likes Rome. /stn/rm/ /hm/ HOMEWORKHOMEWORK 1、Write new words and sentences. 2、Make a call with your friend in English. GOODBYEGOODBYE 人教精通版小学英语五年级下册人教精通版小学英语五年级下册 Unit 4 Whats wrong with you? Lesson20 一、教学内容一、教学内容 本节课选自人教精通版小学英语五年级下册 Unit 4 Whats wrong with you?的 Lesson 20 一课。本单元围绕“ill”这一话题展开,本节课旨在巩固操练、掌握核心内容 Im ill today. I have a bad cold/headache.综合运用词组 have a cough,have a fever,以及句型 Dont worry about your lessons. Ill help you with your English.引导学生在真实的情景中进行日常交流。 二、学情分析二、学情分析 本课的授课对象为小学五年级学生。他们已初步建立英语学习习惯,基本具备较强的 知识运用能力和创新意识。本课之前,学生已经在 Lesson19 语篇的学习中学习了 Im ill today. I have a bad cold/headache. Dont worry about your lessons.等句式。本课是以在真实语 境中进行对话交流的形式,进一步将所学综合运用,达到语言交流的目的。 三、教学目标三、教学目标 1、 知识与技能 (1)能听懂,会说,会读,会写单词 dear、ill、bad、afraid、worry 以及句型 Im ill today. I have a bad cold.能熟练掌握词组 have a bad cold/headache.综合运用词组 have a cough,have a fever。 (2)围绕目标语言 I have a bad headache/cold/stomachache/fever.展开,通过学生合作表演 对话,培养学生综合运用目标语言及以往所学语言内容 Is thatspeaking?Yes,It sspeaking. Can youwith me?Sorry,I cant.进行交流的能力。 (3)学习含有“o”的韵律诗,引导学生运用自然拼读的方法,尝试朗读,感受押韵,培养 语感,初步总结 o 的发音规律。 2、过程与方法 通过师生、生生之间的对话,借助多媒体电教设备,创设真实的情境,引导学生自主、 合作、探究学习,并及时进行有效合理的评价。 3、情感态度与价值观 (1)以学生为本,注重培养学生英语学习的核心素养,发展学生的注意力、观察力、创造 力、逻辑推理能力等。 (2)通过表达身体的感受,安慰病人等活动,学会得体的表达对他人的关爱之情。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1、重点:能听,说,读,写单词 dear、ill、bad、afraid、worry 以及句型 Im ill today. I have a bad cold.正确理解和运用目标语言 I have a bad headache/cold/stomachache/fever.以及 Is thatspeaking?Yes,Itsspeaking. Can youwith me?Sorry,I cant.进行对话和交流。 2、难点:在真实的情境中灵活运用所学语言,培养学生的综合语言运用能力。 五、教学准备五、教学准备 101 教育 PPT,词汇短语卡片,手机。 六、整体设计思路:六、整体设计思路: 以教师为引导,以学生为主体,以多媒体教学设备为辅助,以听、说、读、写、演等 方 式习得目标语言,创设真实的语言情境,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,激发学 生的学习兴趣,引导学生自主、合作、探究学习,让不同层次的学生都有所提高,同时调 整评价模式,让他们更好的发挥自身的潜能,让学生动起来,让课堂活起来,真正体验到 学习的快乐。 七、教学过程:七、教学过程: Step1:Warming up 1、 温馨问候,自然对话,调动情绪 T:Good morning,boys and girls. S:Good morning,teacher. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T:How is the weather today? S:Its cold today. T:How are you today? S:Im fine. Thank you. And you? T: Not so well. Maybe I am ill today . Thank you. Sit down please. 【设计意图:每节课开始,自然简单的问候,不仅可以增进师生之间的感情,使学生自然 进入英语学习状态,还可以调动学生学习英语的积极性。 】 (白板出示生病图片) (粘贴板书 Im ill today) 2、 创设情境,应景渲染,巧妙铺垫 T:Is everybody here today? S:is not here today. T:Where is ? T:Whats wrong with ? T:Who knows? S:Maybe has a cold today. T:Oh, Im sorry to hear that. I have a cold too. We will call later. 【设计意图:通过创设真实的语言情境,既可以复习与本课题相关的知识,将学生自然带 入新知的学习环节,又可以为下文做好铺垫。 】 Step2:Presentation 1、 设疑促思,引出新词 T:If Im ill. Whats wrong with me? (白板出示我生病的图片) S:Have a bad cold.(请学生表演,做出痛苦的样子,粘贴板书 Have a bad cold) (白板出示 Have a bad cold. 播放读音) S:Have a fever.(一边摸头,一边量体温,粘贴板书 Have a fever) (白板出示 Have a fever. 播放读音) S:Have a headache.(请学生表演,锤头皱眉,粘贴板书 Have a headache) (白板出示 Have a headache. 播放读音) S:Have a cough.(请同学表演咳嗽,粘贴板书 Have a cough) (白板出示 Have a cough. 播放读音) 口语练习:Im ill today. I have a (白板出示生病图片,请学生口语练习句型) 【设计意图:通过情境的铺垫,观察与提问的引导,从白板出示图片,到学生出神入化的 表演,到板书粘贴短语,让学生充分体验感知本课学习内容,激发学生求知欲望。图片练 习口语表达能力】 2、 情境贯穿,思维跟进,尝试表达 给生病的同学打电话,再现打电话情境,激发学生自由提问或表达自己。 T:OK,Lets call .together. Whats wrong with?Who can act?(出示教具电话,请 一名学生扮演) (白板出示打电话情境) S2:Hello,Is that? S1:Yes,its speaking. S2:This isWhats wrong with you? S1:Im ill today. I have a bad cold. S3:Hello!This is speaking. Oh,dear!(板书粘贴 dear)You have a bad cold. S1::Yes,I have a bad cold. Im afraid.(板书粘贴 afraid) I cant go to school. Teacher:This is speaking. Dont worry about your lessons. Who can help ? (板书粘贴 Dont worry about your lessons.) (白板出示目标语言讲解 Dont worry about your lessons.) S4:This is speaking. Ill help you with your English. (白板出示目标语言 Ill help you with your English.) S5:This is speaking. Ill help you with your Chinese. S6:This is speaking. Ill help you with your maths. Ss:This is speaking. Take good care of yourself. S1:Thank you 【设计意图:入情入境,既复习上一课对话内容,又呈现本课新知,又做下文铺垫,全班 同学参与语言活动,给同学打电话的过程中,进一步感受关心他人,帮助他人的快乐,培 养互助互爱的美好品德,实现情感教育的升华。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引 导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动让学生 “动”起来,让课堂“活”起来。 才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识, 轻轻松松提高他们的综合运用语言的能力。 】 Step3:write and do some exercises Write words . (白板播放读音,听写单词,用 101 教育 PPT 图片快传功能,把学生听写内容直接传到大 屏,师生一起批改。 ) Do some exercises (白板出示连词成句。用 101 教育 PPT 画笔功能,请学生直接在屏幕上做练习,师生一起 批改。 ) 【设计意图:101 教育 PPT 的图片功能和画笔功能,更好的吸引孩子注意力,对于老师来 说,讲解习题更方便,效果较好。 】 Step4:practice 1、 联系实际,巩固所学,模仿运用 If you are healthy, You can fly a kite. You can play computer games. You can go to the park. You can go to the library. But,if you are sick, You have a headache. You have a running nose. You have a stomachache. You have a bad cold You cant go. Open your books,make a new dialogue. A:Hello!Is that Kate? B:Yes,its Kate speaking. A:This is Gao Wei. Can you go and fly a kite with me? B:Sorry,I cant. I have a bad headache. A:Dont worry about your lessons. Ill help you with your English. Take good care of yourself. B:Thank you. Bye bye. A:Bye (白板出示 46 页表演部分 the healthy group and the sick group) 【设计意图:通过创编情境表演,调动学生已有知识储备,不仅能够有效的促使学生在课 堂实践活动中运用所学语言知识,有助于学生体验、感悟和积累语言,而且还能最大程 度的激发学生的创造语言的能力,促使学生将知识融会贯通,学以致用。真正体现教材 内容生活化,课本文字语言化。】 2、 吟唱韵律诗“o”,渗透自然拼读。 (白板出示 chant“o”视频) 【设计意图:通过视频,有趣形象的动画表演,总结发音规律。 】 Step5:Sum up Step6:Homework 1、Write new words and sentences. 2、Make a call with your friend in English. (白板出示作业) 【设计意图:作业的设计,有梯度,有趣味,激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习 习惯,发展语言交际的潜力。 】 八、板书设计:八、板书设计:
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