人教精通版五年级下册英语Unit 5 I'm cleaning my room.-Lesson 30-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：10020).zip

What are you doing ？ Sing a song Sing a song I am playing basketball. I am doing kungfu. I am playing football.I am playing ping-pong. LEARNING AIMS（ （学习目标学习目标） ） 1. 能够听、说、读、写五个动词的能够听、说、读、写五个动词的- ing形式：形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。 2. 能够在句子能够在句子“What is she/he doing? ”中正确运用这五个词组。中正确运用这五个词组。 doing morning exercises. What is Chen Jie doing? She is What is Chen Jie doing? havhavinging an EnglishEnglish classclass. . She is What is Chen Jie doing? eateatinging lunchlunch. . She is reaeadinging a book. What is Chen Jie doing? She is liste eninging to music. What is Chen Jie doing? She is Group work 活动规则： 1.组员从组长手中抽出卡片（不得给 他人看）并做动作。 2.组长用What is she/he doing?来询 问其他组员。 3.其他组员一起来回答组长的问题。 看哪一小组表演得最棒。 doing morning exercises. eating lunch. having class. reading a book. Summing up: listening to music. What is she he doing? She He is Homework:Homework: 抄写五个动词短语2遍。 教学设计教学设计 科目英语课题 Unit 5 Im cleaning my room 主撰人授课年级五年级课时安排 1 课时 用案人授课班级五（3）班授课时间 2019 年 4 月 15 日 教学 目标 知识与技能：知识与技能： 1. 能够听、说、读、写五个动词的-ing 形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。 2. 能够正确运用问句“What is she/he doing? ”并做出相应的回答 。 过程与方法过程与方法： 运用多媒体辅助教学，采用情景教学法，直观演示法等教学法进行活动教学。由歌 曲开始，创造轻松愉快的学习氛围，通过时间点对话，引导式学习词组，设计游戏教 学、竞争式等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点， 使得学生在参与活动中掌握知识，发展学生的综合语言运用能力。 情感态度与价值：情感态度与价值： 在积极参与教学活动和小组合作交流中激发学习英语兴趣，并在不同的规定时间 里做正确的事情，使得学生在生活中形成正确的时间观念，学会合理安排时间，珍惜 时间。 学习 重点 难点 学习重点：能够听、说、读、写五个动词的-ing 形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。 学习难点：能够正确运用问句“What is she/he doing? ”并做出相应的回答 。 学具 使用 单词卡片、PPT 课件、CD、照片 导学流程 过程学案导案设计意图 导入 揭题 出示 目标 1.Meeting（师生问候） 2.播放已经学习过的歌曲what are you doing？ 3.以体育课的情景复习上节课内容。 4.播放 PPT 出示本节课的学习目标。 1.老师学生互相问候 2.教师和学生边唱边做动作， 并给每个小组加小红旗 3.师生一起读本课学习目标 营造轻松 欢快的学 习氛围引 出本课标 题。让学 生了解本 课所要学 习和掌握 的知识点。 自主 学习 看图片，并回答老师的问题 what are you doing？ 看图片，用 what time is it？引出不同时间点 里正在做不同的事情并教读词组。教师直观 地发问 what is chenjie doing？引导用 She is 回答。 （以此类推后面的词组的教学也是 1 教师问学生答，并给 所在小组里加小红旗 2 教师播放词组动画让 学生跟读，然后再次读 （开火车，谁最快等游 活跃课堂 气氛，让 学生听录 音学习短 语运用到 句子中培 养学生自 同样的） 学生听录音自主学习本课的 Lets learn: doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。 学生听完录音自主跟读录音。 在听读词组中学生学习句子：What is she/he doing?并做出相应的回答。 戏读） 3 教师插入问句“What is she/he doing? ”学生做出相 应的回答。 主学习的 能力，也 提高听力 和自我解 决问题的 能力。 合作 探究 6-7 人为一小组，组员根据自己抽中的 词组做动作，组长根据组员的动作运用 本课的问句What is she/he doing?来询问其 他组员，组员们根据实际作出相应的回答。 教师发放词组并让学生做 动作并用本课问句来讨论 交流。 让学生大 胆地说英 语并做相 应的动作， 培养学生 的表达能 力，让学 生熟悉本 课问句以 及做出回 答。 展示 交流 请其中两到三个小组上台展示活动 组长根据其中的一位组员 做出的动作用 what is she/he doing?提问其他组员 并作出相应的回答 让学生通 过展示形 成对比， 增强学习 记忆并掌 握本课的 知识。 检测 反馈 用 what is she/he doing?提问并做出 相应回答 教师指着一个词组用 what is she/he doing?提问并用指着的 那个词组回答。 检查学生 是否掌握 本课知识 点 作业 设计抄写五个动词短语 2 遍抄写五个动词短语 2 遍 加强对知 识点的巩 固 板书 设计 Unit 6 Work quietly PartA lets learn What is she/ he doing? doing morning exercises. havingclass. She/He is eating lunch. reading a book. listening to music. 播放 PPT，学生以读板书 形式呈现出来。 再次对本 课知识点 记忆。 目标完成 问题所在 学后 反思 努力方向 评委签名： 评委打分： 时间： 年 月 日