1、教材分析教材分析 教师可以利用教材中提供的情景让学生编对话并且表演， 也可以 为学生提供一些其他的场景来练习和表演。 既为学生提供更多的练习 机会，又能提高学生实际运用语言的能力。 教学目标教学目标 1、能够听说认读本课主要单词 pants socks 的复数形式。 2、知道问颜色的句型并能作答。What color are they?/ What color is it? 3、学会运用句子：I want to wear my blue hat. 教学重难点：教学重难点： 1、四会词的掌握：socks shorts shirt coat sweater jacket 2、本课的两个句型的运用：
2、What color are they?/ What color is it?以及 I want to wear my. 教学过程：教学过程： STEP1 warm up(热身) GREETING （师生互动） STEP 2 presentation (新课呈现) 1、播放图片，学生观察。教师提问：What can you see in the wardrobe?(同学们，衣柜里有什么？)即刻播放另一张将衣柜里的衣 物分散展示的图片。全班同学看到一样就站起来大声说出来。例如： 图片展示的是帽子，学生齐读：hat。 2、老师顺势播放另一张图：一个女孩身处自己乱糟糟的房间， 房间里堆满了她的衣物，
3、 引领学生这种行为习惯要不要得？学生各抒 己见。老师借题发挥，还有一个我们大家都认识的小女孩，她也和图 中的女孩一样，不爱整理自己的衣物，我们一起来看看吧。播放下一 张图。 3、她是谁啊？同学们齐声答出：Sarah.是的，她正在要求她的 妈妈帮她找什么呢？学生回答：袜子。教授新词：socks。同学们想 一想，要怎样才能够在乱糟糟的衣服堆里快速找到你所需要的东西 呢？引出句型：what color are they? 袜子是什么颜色的？white。Yes, we can find it quickly. 4、我们还要帮她找这样东西，同学们猜猜这用英语怎么说？播 放下一张图片教授单词。 。 。 。
4、 。 。 STEP 3 practice 1、把学生分为四个小组，每组各派一个词，剩下两个全班一起 读。老师先按顺序指单词，学生按摊派的任务整组站起来大声读。然 后老师再打乱顺序读。最后可请自愿者上台来指挥读。 （上台来的同 学给予奖励） 2、头脑风暴（whats missing?）老师播放幻灯片，看到消失 的图片后，学生立马举手抢读单词，做的好的给予奖励。 STEP 4 lets find out 1、老师播放图片说：You are going on a trip. What do you want to wear? 2、老师播放图片教授句型：I want to wear my blue h
5、at。 。 。 3、老师变换图片，学生仿说。自愿者优先。 4、学生上台找图片，下面的学生说。例如：学生拿出一张黄色 的短裤图，学生们齐说：I want to wear my yellow shorts. STEP 5 consolidation 老师播放幻灯片，学生根据题目要求答题，时间允许可叫学生上 黑板书写。 HOMEWORK 1、抄写认读四会词语。 2、跟着录音仿读句子。 板书设计：Unit 5 My clothes socksshortsshirt coatsweaterjacket what color are they?/what color is it? I want to wear my.
