湘鲁版六年级下册Unit 6 I danced on Children's Day last year.-Section A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b1249).zip

Unit 6 I danced on Chidrens Day last year. Section A 教学目标 1.掌握四会单词。 piano drum violin fan dance ribbon dance flower -drum dance 2.掌握课文中的重点句型。 I played the . 3.继续学习一般过去式的用法，熟练掌握动词过去式的 变法。 piano violin drum fan dance flower-drum dance ribbon dance Look,read and act Children s Day is on June 1st. 儿童节在六月一日。 The children will give a performance. 孩子们将会举行演出。 They are talking about what they did last year. 他们谈论着他们去年做了什么。 读 译 背 演 测 Wang Li: I danced on Children Day last year. 去年儿童节我跳了舞。 Amy: Yes ,we danced the ribbon dance.We also danced the fan dance. 是的，我们跳了彩带舞。我们还跳了扇子舞。 Wang Li：It was fun! 真有趣啊！ Andy : I played the piano. 我弹了钢琴。 Zhou lin : And I played the big Chinese drum. 还有我敲了中国大鼓。 Li Xiao: I played the violin. 我拉了小提琴。 Andy： We all acted in a play about the Three Little Pigs. 我们都表演了关于三只小猪的故事。 Zhou Lin: That was funny!Haha! 真有趣啊！哈哈！ Wang Li: I sang a song,too. 我还唱了一首歌。 Amy： You sang a lovely song .Please sing it again this year 你唱了一首动听的歌。请今年再唱一次吧。 Wang Li: OK,I will.好的，我会的。 1.文中所出现的动词过去式和原形： did do |does 助动词 danced dance 跳舞 played play 玩 acted act 表演 sang sing 唱歌 was is |am 是 2.play 后接球类，直接加球的名 字。 例：play football play basketball 而接乐器，需要先加the再加乐器 的名字。 例： play the piano 作业： 背诵课文 Thank YOU!Thank YOU!Thank YOU!Thank YOU! 教学目标教学目标 1 能用所学词语和句子谈论和描述疾病。能用所学词语和句子谈论和描述疾病。 2能听懂并会用能听懂并会用 Im ill today. I have a fever.Do you have a headache? 等句型进行对等句型进行对 话，能用英语打电话请病假。话，能用英语打电话请病假。 3让学生平时注意睡眠和饮食，加强锻炼，保持良好生活习惯，减少疾病。让学生平时注意睡眠和饮食，加强锻炼，保持良好生活习惯，减少疾病。 教学内容教学内容 词汇词汇: ill fever speak cough headache hear stay rest take care 句型句型: I cannot go to school today. Im ill today. I have a fever. Do you have a headache? 教学活动教学活动 让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演。教师在学生让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演。教师在学生 小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演对话。小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演对话。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和患病情况的图片教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和患病情况的图片 教学过程教学过程 1 Warm-up. 教师带领学生先回顾第教师带领学生先回顾第 5 单元中所学身体部位的英文名称及描述受伤情况的句型，单元中所学身体部位的英文名称及描述受伤情况的句型， 出示有关图片。之后，教师可说：出示有关图片。之后，教师可说：“这些都是外伤。如果去医院，都应当去外科。那么，这些都是外伤。如果去医院，都应当去外科。那么， 哪些病要去内科看呢？先别急，我们在这节课就要学习有关疾病的词语和句型了。哪些病要去内科看呢？先别急，我们在这节课就要学习有关疾病的词语和句型了。 ” 这时，教师可以把话题转移到本节教学内容上了。教师可以说：这时，教师可以把话题转移到本节教学内容上了。教师可以说：Now, Li Xiao is ill today. He cant come to school. Whats wrong with him? What is he doing? Lets turn to Page 39 and look at the“Look,listen and act”. 2 任务任务 1 的教学：的教学： （1）让学生仔细看）让学生仔细看 Look, listen and act 的教学内容，看情景对话中出现了哪些人物，他的教学内容，看情景对话中出现了哪些人物，他 们在谈论什么事情。们在谈论什么事情。 （2）播放）播放 Look, listen and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生 布置布置“任务任务” ，比如：，比如：Who is ill? Why cant Li Xiao go to school? Does Li Xiao have a headache? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音，边听边做记录。在播放录音时，教师随着录音等，让学生带着问题、带着目的去听录音，边听边做记录。在播放录音时，教师随着录音 展示有关生词（可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式）展示有关生词（可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式） ，以便学生明白生词意思，听懂人物，以便学生明白生词意思，听懂人物 对话内容。对话内容。 （3）通过多种形式让学生朗读）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容，比如：跟录音读，跟教师读，的内容，比如：跟录音读，跟教师读， 角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。 （4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表演时，教师可将（在学生进行对话表演时，教师可将 Look, listen and act 的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 3. 任务任务 2 的教学：的教学： （1）教师出示）教师出示 Listen and say 的教学挂图，带领学生朗读的教学挂图，带领学生朗读 ill, fever, speak, cough,headache, hear 这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。 （2）播放播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，并注意录音中所用的句型。的录音，先让学生仔细听，并注意录音中所用的句型。 （3）根据）根据 Listen and say 的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片涉及的疾的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片涉及的疾 病名称进行对话练习。例如：病名称进行对话练习。例如： Pupil A: Im ill. Pupil B: Do you have a headache? Pupil A: Yes, I do. I have a fever, too. Pupil B: Im sorry to hear that. Please stay home and rest. （4）让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演。教师在）让学生两人一组，轮流扮演教师和请假学生，用所学句型进行对话表演。教师在 学生小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演这段学生小组表演时，到各小组进行巡回查看、指导，并选几组学生到讲台，为全班表演这段 对话。对话。 4. 教学评价教学评价 小学生天生具有活泼、好动的习性。教学中通过多种教学形式和活动让学生亲自参与小学生天生具有活泼、好动的习性。教学中通过多种教学形式和活动让学生亲自参与 和体验和体验“用英语做事用英语做事” ，能够有效地激发学生的学习兴趣，逐步养成稳固的学习动机。，能够有效地激发学生的学习兴趣，逐步养成稳固的学习动机。