1、UnitUnit 2 2 She is a new pupil. 单元教学目单元教学目 标标 来源来源:Zxxk.Com:Zxxk.Com 1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型谈论同学、朋友和家人及其爱好。 2.功能：学生能用教学内容询问和介绍同学、朋友和家人，知道如何询问和回答他 人的爱好。 3.情感：培养学生大胆开口，对自 己不知道的东西或想了解的事物，敢于主动发问 的求学精神。 单元教学重点单元教学重点 来源来源: :学学_ _科科_ _网网 Target vocabulary classroom 教室 great 好极了 fr iend 朋友 Miss 小姐 horse 马 Tar
2、get structures Good aft ernoon. What does he like? He likes What does she like? She likes 单元教学过程：单元教学过程： 第第1 1学时学时 教学目标:来源:Z&xx&k.Com 学生能用学过的词语和句型谈论同学、朋友及其爱好。 学生能用教学内容询问和介绍同学、朋友，知道如何询问和回答他人的爱好。 有意识地培养学生敢于对自己想知道的事物进行发问的主动性。 教学内容: 单词: classroom great pupil mum dad friend 句型: Who is she? She is Luo Xia
3、omei. She is a new pupil. What does she like? She likes cats and dogs. 教学活动 教师将学生分成3人一组，表演一个简单对话，其中P u p i l A向P u p i l B询问 P u p i l C是谁，以及他（她）喜欢什么动物。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。 教学过程 Warm-up. 开始上课时，教师可以先拿出一个动物玩具或图片，用This is a .作介绍，然后 用学过的句型Do you like it?发问，以复习和巩固以前学习的like用法；同时，将 学生注意力转向新的英语学
4、习内容上。 任务1的教学： 在上述活动的基础上，教师先拿出单词pupil, mum, dad, friend的卡片，教学 生认读；然后，分别拿着pupil, mum, dad, friend卡片，用Who is she/he? 询 问，要求学生用She/He is .回答。 （ 2 ） 教师向学生展示教学挂图L o o k a n d l i s t e n，让学生仔细看图中 的人物和所说的话；然后，放录音，让学生注意听录音中出现了一个什么名字，她 喜欢什么动物。 （ 3 ） 教 师再放录音，并就录音内容提出问题（如：Who is Luo Xiaomei? 学生 可以回答：Luo Xiaome
5、i is a new p upil.） ，以检查学生是否听懂录音。 （4）教师让学生打开书朗读，根据课文中图片内容分别扮演不同的角色，进行对话 练习。来源:学*科*网Z*X*X*K 语言点解释 classroom是个合成词， 意思是 “教室” ， 其中的class是 “班级” ， room是“房 间、屋子”的意思。 She likes cats and dogs.中的likes是单数第三人称变化。在英语一般现 在时的句子中，如果主语是第三人称单数，谓语动词的词尾应加-s或-es。 Great!在这里的意思是“好极了！ ” 任务2的教学： 教师放Listen, circle and say的录音
6、，让学生听录音后，根据 录音找出对应 的英语单词。 教师带领学生反复朗读pupil, mum, dad和friend这几个单词，并让学生两人一 组运用学过的Who is she/he?句型，进行一问一答练习。比如： Pupil A: Who is she? （同时指着书上的图片） Pupil B: She is a new pupil. Pupil A: Who is he? （同时指着书上的图片） Pupil B: He is my dad. 语言点解释 如果就图中的friend(s)提问时， 应该用Who are they?回答是： They are my friends. 教学评析 本节
7、课教学采用平时生活中所常见的问话形式，重点考查学生能否用教学内容询问 和介绍同学、朋友，知道如何询问和回答他人的爱好。 在教学中，教师根据教学内容，引导学生积极参与，培养学生主动对自己想知道的 事物进行发问的好习惯。 第第2 2学时学时 教学目标 学生能用学过的词语和句型谈论同学和朋友。 学生能用所学内容询问和介绍同学、朋友，并能询问和回答他们的喜好。来源:学*科*网Z*X*X*K 鼓励学生大胆开口，积 极参与，不怕出错。 教学内容 句型: Good afternoon. Who is he? He is Xiaojun. He is a new pupil. 教学活动 让学生对周围同学的喜好
8、做一次调查，将调查结果列出来，在小组讨论和交流。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图等。 教学过程 任务3的教学：来源:学&科&网Z&X&X&K 教师出示课文Listen and try的教学图片，先让学生仔细看图中有哪些人物， 分别说了什么话。来源:学科网ZXXK 教师放录音，让学生认真听；听过两遍录音后，将学生分成两人一组进行角色 扮演，练习课文图片中的对话。来源:Z_xx_k.Com 任务4的教学： 教师将学生分成两人一组，用学过的句型Whos he?进行对话练习。比如：Whos he? He isXiaojun. He is a new pupil.（对话不局限于这个句型
9、，还可以进 一步扩展或替换。 ） 教师还可以根据学过的内容，让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进 行练习。对于对话编得好和表演好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表 演。 语言点解释 Whos he?Who is he? 任务5的教学： 教师放录音，让学生根据录音在课文图片列表中找出He Xiaojun与Luo Xiaomei 分别喜欢哪些动物和东西。 教师重放录音，让学生根据录音进行核对。 让学生对周围同学的喜好做一次简单调查，将调查结果列出来，再进行小组讨 论和交流。 任务5录音材料： He Xiaojun is a new pupil. What does he like? He
10、 likes turtles and dogs. Luo Xiaomei, do you li ke books and erasers? Yes, I do. 教学评析 本节课主要是复习和巩固所学询问和介绍同学、朋友的内容，并能询问和回答他们 的喜好，基本没有什么新的语言现象。教师可以利用这个话题，让学生多开口、多 练习，努力克服羞怯，培养学生积极参与英语课堂活动的学习态度。 第第3 3学时学时 教学目标 学生能用学过的词语和句型谈论第三人称及其喜好。 学 生能用所学内容询问第三人称是谁，以及他（她）的喜好，并能正确回答。 培养学生克服羞怯，多说英语，练习口语的表达能力。 教学内容 单词:
11、Miss horse 句型: Who is she? She is Miss Zhang. She is my friend. What does he like? He likes . 教学活动 教师先让学生每 人选择3个自己熟悉的人，分别给他们画一幅头像；然后，跟伙伴 谈论自己所画的3个人分别是谁（Who is she/he?） 、喜欢什么（What does s he/he like?） 。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、动物玩具和制作课件等。 教学过程 任务6的教学： 教师向学生展示Look, listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些 人物，分
12、别说了什么话。 教师让学生先看制作的人物对话课件，加强学生视觉、听觉（将录音插入课件 中）等的认识和感知。 教师播放课件后，将学生分成两人一组，模仿课文中的对话进行练习。 语言点解释来源:学+科+网 Miss意思是“小姐” ，用于姓名或姓之前，一般用来称呼未婚女子。学生常用M i s s 称呼年轻未婚女教师。 任务7的教学： 教师让学生每人分 别在Draw, write and talk的空白方框中给朋友、爸爸和老 师画一幅头像。 教师让学生两人一组， 根据所画头像， 轮流用句型Who is she/he? S he/He is . 和What does he/she like? He/She
13、 likes .进行问答。 任务8的教学： （ 1 ） 教师放录音， 先让学生听小诗Mynew friend；放两遍录音后，让学生跟 着录音边读边学。来源:学。科。网Z。X。X。K 教师放录音时，可以拿出自己课前准备的玩具狗和玩具猫，一边放录音，一边 做有关动作，以便活跃课堂气氛，增加乐趣。 任务9的教学： 让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型What does he/she like? He/She likes .自编内容进行对话练习。 在学生小组进行对话练习的过程中，教师可在全班巡视、指导，并让做得好的 小组到讲台上向全班同学表演。 单词书写教学： 教师将学过的单词pupil , mum, dad , friend写到黑板上，让学生注意书写顺 序和四线 格所占比例。 让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方 式。 教学评析 本节课通过所学询问第三人称是谁以及他（她）的喜好内容，并进行正确回答，旨 在教会学生运用特殊疑问句和动词like。在教学中，教师利用多种教学手段，让学 生眼、口、手并用，增加信息和知识输入，不仅有效提高了教学效果，而且培养和 锻炼了学生乐于模仿，勇于表达的精神。
