1、UNIT 3My School Canlendar CStory time Unit 3My School CalendarC Story time Teaching Design 一、教学内容（一、教学内容（Teaching Content） PEP 五年级下册 Unit 3 My School CalendarCStory time 二、教材分析（二、教材分析（Analysis of Teaching material） 本套教材所蕴含的知识体系为：本册书共 6 个单元、2 个复习单元。 每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现 本单元的主要教学内容。 接下 A
2、 和 B 部分 Lets learn 主要学习生单词， Lets do 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk 主要学习交际用语。 C 部分故事主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。 三、学情分析（三、学情分析（Analysis of Students） 本课的教学对象是五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有 较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜 欢已初步体现出个性。在交流过程中还是较容易出现语音失误和语法不够 精确的问题。 四、教学目标四、教学目标(TeachingAims) 1、Knowledge objective： 能读懂课
3、文，获取信息，了解 Zoom 的假期计划； 通过课文了解新疆、黄山等自然美景能进行简单的交流和描述。 2、Ability objective： 能够在情境中运用所学句型谈论假期计划及相关衍生话题 3、Moral objective： 培养学生对祖国大好山川的热爱之情；强调做事情要科学计划，合理 安排。 五、教具五、教具 （Teaching Materials） ppt、班班通一体机， 六、教学方法（六、教学方法（Teaching Methods） 直观教学法，交际法、多媒体辅助教学法 七、教学重点七、教学重点难点（难点（Teaching main points and difficult po
4、ints） The summer vacation is still three months away. The grapes there/ are /very sweet. 八、教学过程八、教学过程 （Teaching Procedure） 1、Warm up/Review (1)Greetings 设计意图：课前交流拉近了师生间距离，建立了情感基础。 (2) Free talk/Revision: When is ? 设计意图设计意图：用 When is ?的留白设计而不直接进入学习，充分发挥五 年级学生好奇探究充满想象力的年龄特点，将话语权留给学生的语言训练 活动形式新颖有趣，能吸引学
5、生的注意力并激发语言表达欲望。 2、New lesson:Story time (1) Talk about When is summer vacation? Learn to say three months away. (2) Listen to the dialog twice. What did you know? (3) Try to check the answer T or F. (PPT) (4) Check the answer and learn the dialog. (5) Students devides the story into three parts, rea
6、d ang choose the information they need. 3、Lets enjoy the pictures and music about Xinjiang ang Huangshan. 4、Consolidation ALets try to recite the story. 5、Consolidation BLets go on the story. Can Zoom go to Xinjiang in July？ 6、Wrap-up Make a summary about what we learnt today. Show the old Chinese q
7、uotes. 7、Homework: (1)Listen to the tape; try to recite the old story; (2) Try to go on the story and write it on the paper. 8. Blackboard Writing Unit 3 My school calendar 九、课后反思九、课后反思（Teaching Reflection） PEP 小学英语教材强调语用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流， 融合学科知识，灵活展现，整体设计。因此，本节课的设计过程中我特别注意了以下 几个方面： 1、整体性：话题概念的整体性；语言输入的整体性，教学中教师的输入都是完整的句 子和意群，没有零散的词汇；语言技能训练的整体性，听说先行读写跟上，语用活动 围绕主体文本对话展开，呈阶梯式训练梯度。 2、课堂留白：留给学生思考空间，给与学生更多的机会主动思考，主动做事，挖掘他 们积极求知，努力进取的潜能。 3、趣味性与知识性相结合，最终实现人文的情感渗透教育，打开新疆美景和黄山美景 的华美画卷，激发学生表达欲望，让英语课堂活泼不失真实，最终实现培养学生语言 综合实践运用的能力。
