陕旅版三年级下册英语Unit 7 There is a TV in the classroom.-Part B-教案、教学设计--(配套课件编号:611e2).docx

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1、1 / 3 Unit7 There Is a TV in the Classroom 第第 3 课时教学设计课时教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会说 How many . (are there)? There is / are .并且能在实际生活 中灵活运用,要求语言正确,语调自然。 2. 能在日常生活中对 20 以内的物品数量进行正确问答。 二二、教学准备、教学准备 1. 教师准备: (1) 找不同的图片若干。 (2) 装有若干糖果的糖果盒。 (3) 数字 1120 的单词卡片和 120 的数字卡片。 (4) 组成单词 twelve 和 twenty 的字母卡片。 (5)单

2、词 student, teacher, blackboard, TV, fan, light, chair, desk, window, door, floor 的教学卡片。 (6) Lets learn more 部分的教学音频。 (7) Look and say 部分中各部分内容的图片。 2. 学生准备: 三三、教学、教学方法建议方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师带领学生吟唱存关身体部位的歌曲, 让学生一边唱歌一边触摸相应的身 体部位。 (2)课前问答 教师设计与数字有关的问题与学生进行问答,以下问题可供参考: Question 1: How many

3、 ears do you have? Question 2: How many fingers can you see? Question 3: How many rulers do you have? (3)数字接龙 教师带领学生快速数数,要求每人依次说一个数字,数到 10 为止。鼓励学 生正数、倒数,反复练习,为本节课学习 1120 做铺垫。 2 / 3 课程展示活动和过程的设计建议课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示 Part B: Lets learn more 1. 教师拿出所准备的一颗糖果问:Whats this? 学生回答问题之后,教师将 这颗

4、糖果放在糖果盒中, 接着问: Where is my candy?引导学生回答: Its in the box. 教师继续问:How many? How many candies are there in the box?引导学生回答: One. There is one candy in the box. 2. 教师拿出更多的糖果放进糖果盒并提问:How many candies are there in the box? 先让学生猜糖果的数量,然后带领学生一起数糖果,特别介绍 10 以上 的数词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, si

5、xteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 3. 教师带领学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, 但 需要注意单间 eighteen 的拼写。 引导学生从对比学习中发现规律: fourfourteen, sixsixteen, sevenseventeen 和 ninenineteen,然后, 教师将 twelve 和 twenty 两 个单词的字母卡片打乱贴在黑板上,选择两名学生,一名学生拼写 twelve,另一 名拼写 twenty。比一比石哪个学生拼写得又快又准确

6、 在学完数词 1120 后,教师要带领学生将所学的数次 120 做一个整体的回 顾和复习。 教师可以带领学生依次数数, 可以正数, 也看以倒数, 还可以跳着数; 可以选择小组间进行,一次数一个,也可以一次数两个,但教师要注意对数字: twelve, thirteen 和 fifteen 的关注和错误纠正, 这三个单词学生比较容易出现错误。 4. 教师带领学生数数后, 引导学生结合 There be 句型说出正确的句子: There are . Candies in the box. 复述句子时教师要注意语速放慢,并且强调 are 以及后 面的名词复数形式,可以反复重复句子,确保每位学生都能够听

7、清、能跟上教师 学说。 5. 教师引导学生数一数教室里的人和物并问答:How many . (are there)? There is/are . 要帮助学生分清楚单数和复数时功能句的不同,区分 is 和 are 不 同的使用方法。 (2)教师和学生合作完成如下内容 1. 教师将全班学生分为两大组,并拿出所准备的 1120 的数字卡片和单词 卡片。让每组选出一名学生,其中的一名学生选数字,另一名选单词卡片。 3 / 3 2. 选择单词卡片的学生提问: How many . ? 选择数字卡片的学生根据抽中 的数字回答:There is/are . 3. 教师要发挥主导作用,对于学生的问答要严格地

8、把关,强调单复数的正 确使用。 (3)教师播放 Lets learn more 部分的录音,要求学生听录音,模仿语音语调 跟读对话 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities) (1) 找不同 教师拿出所准备的找不同的图片,带领学生通过仔细观察两幅图片,使用 There be 句型对两幅图片中的不同之处进行描述,如:There is a . in Picture 1. There are . in Picture 2. (2)Part C: Look and say 1. 教师将所准备的本部分的背景图片贴在黑板上,并将各部分展现的内容 卡片分别贴在背

9、景阁的四周。 2. 教师带领学生仔细观察图片并合作完成对话,以下内容可供参考: T: What can you see? Ss: I can see . T: How many.? Ss: There is / are . 3. 教师将全班学生分为若干小组,让小组内的学生任意安排内容并描述: There is / are . in / on / under / near the .教师对于能够正确运用句型并能完整表 达的学生予以奖励。 【板书设计】【板书设计】 Unit7 There Is a TV in the Classroom eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

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