1、My Family The Second Period Teaching Aims: 1. 能听懂、会用句型 This is my .介绍家庭成员，并能在实际 生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。 2. 能听懂，会说 Nice to meet you! 3. 完成 Point and say 部分和 Lets chant 部分的内容。 4. 能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇， 并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 Teaching important ： 能用问答句型 Who is he/she? He/she is my . 进行简单对话。 Difficu
2、lt points： 将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。 Teaching prepare: ppt , words cards Teaching procedure: .warming-up: 1. 教师将所准备的 grandpa, grandma, father, mother, brother, sister 等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任 意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。 T: Whats this? S1: Its M. Mother. 2. 教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名 称之后，带领学生练习单词拼写。
3、拿到字母卡片的学生需要按照教师 卡片的提示迅速拼成完整的单词， 完成之后全体学生再齐声拼读单词。 T: This is my mother. Ss: M O T H E R. 为了增加学生活动的参与量，一组活动之后，拿到卡片的学生将 卡片传递给其他学生继续游戏。 3. Warming-up: Look and think 反复练习拼写上面的单词之后，教师引导学生完成 Warming-up 部分中的第二个活动，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。 . Presentation .new lesson: Part A: Lets talk 1. 教师在课前搜集一些学生家庭成员的照片，讲课过程中在
4、呈 现照片时可以将这些照片挡住一部分，让学生辨认各自的家人，同时 用英语表达：This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果学生找错了，教师则将照片完全呈现。 教师也可以用句型 Is this your .? 来引导学生回答 Yes, he / she is. No, he / she isnt. 为 Part B Lets learn more 做铺垫。 2. 教师让学生画各自家的 Family Tree。画时，要求学生抓住每 个人物的主要特征，可以让学生独立完成，也可以由教师
5、说人物学生 画, 之后让学生在小组中展示各自的图画，并鼓励学生积极介绍各自 的家庭成员，如：Look at my family. This is my .教师也可以让同桌 之间完成此活动，两人轮流说出人物名称，比一比谁画得好、介绍得 清楚。 3. 教师将学生准备的照片放进抽奖箱，任意抽出一名学生的照 片，然后教师说：This is . 引导其他学生说：Nice to meet you. 被 抽到照片的学生站起来说：Nice to meet you, too. 教师也可以将本部分的练习设计为链式活动， 让学生假设和班上 任意一位学生相遇，这样打招呼。 S1: ., nice to meet you! S2: Nice to meet you, too! ., nice to meet you! S3: Nice to meet you, too! S4: . 4. 教师播放 Lets talk 部分的录音，让学生一边听录音，一边模 仿课文对话。 . Lets show! 1. 学生四人一小组进行角色扮演，练习 Lets talk 部分的对话。 2. 教师请准备好的小组到讲台前进行表演，对于乐于上台表演 展示的学生教师要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。
