1、1 / 2 Unit8 The Ruler Is Long 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8 【主【主题】题】Lets learn more, Lets play, Draw your mother or father and say 【课【课时】时】第 3 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够理解并学会运用 It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并能在实际生活中灵活运 用。 2.
2、听懂、理解句子 How big it is!。 二二、教学准备、教学准备 1. 教师准备： (1) 抽奖箱和投影仪各一个。 (2)动物、人物或者其他物品图片若干。 (3)大象身体部位的拼图一个。 (4) Lets learn more 部分的教学音频。 2. 学生准备： (1)两寸照片一张。 (2)白纸一张。 三三、教学、教学方法建议方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师借助投影仪将所准备的动物、人物或其他物品图片依次展现在大屏幕 上，然后描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教 师描述的内容和图片相符，则全班学生起立并大声跟读，如果教师
3、描述的内容和 图片不符，则全班坐下或保持不动。 课程展示活动和过程的设计建议课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示 Part B: Lets learn more 1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据 教师的描述将拼图拼成完整的图片。 教师可以让学生先根据拼图各部位背面的轮 2 / 2 廓猜测，然后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图：It is very big. It has a long nose. It has big ears. It has small eyes. 2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能使学生在完成
4、拼图时看到完整的图 片并由衷地发出感叹。这时，教师就可以自然而然地说出：How big it is!教师在 说时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注意重复，保证所有的学生 都能听清楚，必要时可以让全班学生重复句子。 3. 教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的 难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考： Question 1: Whats this? Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big
5、? 4. 学生描述图片之后， 教师可以针对大象的习性与学生进行问答： What does it like?教师可以通过提示帮助学生理解问题：Does it like bananas / apples /.? (2)教师播放 Lets learn more 部分的录音，要求学生听录音，模仿语音语调 跟读对话。 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities) (1)Part B: Lets play l. 教师将全班学生所准备的照片放进抽奖箱中， 任意抽出其中一张照片并描 述：He / She is . He / She has .并问学生：Who is
6、he / she? 学生根据教师的描述 进行猜测：Is he / she .? 猜测时，其他学生可以用 Yes 或 No 判断某学生猜测得 是否正确，并说出理由。 2. 为了增加学生的兴趣，抽取照片的人可以由学生代替，描述特征的角色 也可以由英语程度较好的学生代替。 教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当 奖励。 (2)Part C: Draw your mother or father and say 教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈， 同伴间可以互相根据所画的画像进 行描述：This is my mother / father. She / He is . She / He has . Her / His hair is . 【板书设计】【板书设计】
