1、1 Unit 7 There Is a TV in the Classroom Section B 教学目标 1、能听懂、会用功能结构 There is/ are简单描述物品的存在，注 意用这种结构表达不同数量的物品； 2、能在相应的生活场景中正确运用该功能结构。 教学的重点与难点 重点：会用该功能结构描述不同数量的物品。 难点：能在相应的生活场景中正确运用该功能结构。 教学准备 1、Section B 部分的课件。 2、单词 student，teacher，blackboard，TV，fan, light, chair, desk, window, door, floor的教学卡片。 3、一
2、个盒子、四支铅笔、一块橡皮、一支蜡笔等实物。 教学过程 I 课程导入课程导入(leading in) i课前热身 1、复习 lets learn 部分的单词 听音乐传单词卡片 音乐响起的时候，学生开始传卡片，音乐停止的时候，持卡片的 同学需要站起来，大声读出这个单词，然后将单词卡片贴在教室里 相应的存在物上。 ii. 新课导入 Part A Look and tick 2 T：Now，please open your books and turn to page53. today we will continue to learn Unit7.(师板书课题) Please look at th
3、is picture, what can you see in the room? S1: 有一台电视（a TV）. T：I will introduce a new friend to you. His English name is“There be”. His Chinese name is“有”。Now, can you say“有一台电视” in English? S2: There is a TV. T：Where is the TV? S3: On the desk. Ss: 一个皮球（a ball）,一本书（a book）,一只猫（a cat）,一个沙发 （a sofa）,一个
4、花瓶（a vase）,两只鞋（two shoes）,三条鱼（there fish）等等。（预设学生其他的回答）PPT展示 T：Now, lets chant. II 新课展示（新课展示（Now Presentation） 1、承接上一环节，让学生自己观察 There be句型，并且教师引导归 纳其结构。师板书（这里旨在让学生掌握 There be句型的整体结 构）。 T：I will give you one minute to discuss with your partner. S1:There be某事物某地点（师板书然后举例） 2、Part A Lets talk T：First，re
5、ad this dialogue by yourselves. Then, listen to the radio and read after it. T：Next, lets have a match. Please imitate the radio. I will divide you into four groups(red, yellow, blue, green ). At last, I will choose the best one. Now listen to the radio again and I will give you two minutes to prepa
6、re.(师重复播放录音) 师选出模仿的最像的小组，并给予鼓励。 3 2、通过对句子的比较，意识到 is和 are的区别，达到正确运用的目 的。 III.巩固训练（巩固训练（Practice） Guess: Whats in the box？引导学生练习 There be 句型，完全说对的 学生即可获得所猜中的物品。 IV. Homework 1、Prepare for -ask and answer(p58) 2、根据实际情况用 There be 句型描述家中的物品。 板书设计板书设计 Unit 7 There Is a TV in the Classroom. I.Sentence: There be某事物某地点 E.g. There is a TV in the classroom. There is a fan in the classroom.
