1、第一课时 教学目标教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：chair, desk, window, door, floor, classroom。 2. 掌握词汇的复数形式。 3. 能以classroom为环境进行简单描述。 教学方法建议教学方法建议 . .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） 课前热身 Hello, boys and girls! How are you? What can you see in our classroom? How many .? Whats in my hand? 借助卡片或者学生的学习用品进行提问，不但能复习单词，也可以为下面的教
2、学活动埋下伏笔 . . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（PresentationPresentation） . 新课展示 Part A: Lets learn（通过全身反应法进行单词的新授） 1.教学单词window。教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要 画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出 来， 教师继续在正方形内画上十字， 形成 “田” ， 并画一个框， 教授单词window。 如：Look! Whats this? Window, window. Its a window. This is a window. 教
3、师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多 少个窗户。即：Lets look for windows around us. Where is the window? 学生观察后，师生共同说出：Thats a window. Thats a window, too. One window, two windows, three windows. 2. 采用同样的方法教授单词door。 但需要注意的是， 教师领读单词时要注意读 出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用 手指着实物以加深记忆。 3. 英语学习在于习得，在教授完window和door后
4、，可以走到窗户或者门旁边， 一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可以 一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please. 4. 简短的巩固之后，继续学习单词desk, floor和chair。 教师可以同样采用在黑板上边画边让学生猜的方式展示单词desk和 chair，然后师生共同数一数，看一看教室里横排有多少张桌椅，再数一数 竖排有多少张桌椅，这样在不断地互动中反复认知、重复单词，直至学生能 够熟练掌握。 5. 教师说指令：Stand up / Sit down. 可以边发指令边用手势示意学生起立
5、 或坐下，然后提问：Where do you sit? 也可以继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk / chair / floor? 通过教师的演示，带领学生进一 步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6. 教师可以先引导学生小结所学的单词， 然后通过自问自答、 师生问答等方式 学习生词classroom。 T: Where am I?（教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh, Im in the classroom. T:（问学生）Where are you? Are you in the classroom? Yes, you are in th
6、e classroom, too. T: Where are we? We are in the classroom. 在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom， 并初步理解问句： Where are you? . 教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师要注意板书的规范性，尽量在 四线三格中板书，以给学生起到规范书写的作用，让学生做到眼到、手到、口 到、心到。 III.PracticeIII.Practice activitiesactivities i.Touchandsay ii.Writeandsay 板书设计：板书设计： UniteUnite 6 6WhereWhere IsIs MyMy Eraser?Eraser? Chairdeskwindowdoorfloorclassroom
