1、1 Unit6Unit6 WhereWhere IsIs MyMy EraserEraser ? ?教学设计教学设计(二二) 一一 教学内容：教学内容： Unit6Unit6 WhereWhere IsIs MyMy EraserEraser ? ? 1. 知识与能力 (1). 能听、说、读、写表示方位的单词：in 、on、under、near。 (2). 能结合方位词 in 、on、under、near 表达物品所处的方位, 用 Where is my ？ 及答语 Itsin / on / under/ near .进行 简单的会话。 2. 过程与方法 通过多媒体创设情景,引导学生学习新知。
2、 3. 情感态度与价值观 (1). 培养学生的模仿能力、表达能力和创造能力。 (2). 进一步培养用英语交际的意识和能力。 二二 设计思路：设计思路： 课前唱英语歌ONINUNDERNEAR 激发学生的学习兴趣， 然后采用游戏的方式复习单词，为后面的学习做好铺垫。Lets say.部 分通过直观的图片给学生展示方位词，加深学生的印象。然后通过游 戏的方式巩固所学方位词。为下一环节进行铺垫。Lets learn.部分通过 问答的方式学习句型，巩固句型。最后，通过练习来巩固所学知识， 并进行适当拓展。 三教学目标：三教学目标： 1. 知识与技能知识与技能 2 (1). 能听、说、读、写表示方位的单
3、词：in 、on、under、near。 (2). 能结合方位词 in 、on、under、near 表达物品所处的方位, 用 Where is my ？ 及答语 Itsin / on / under/ near .进行 简单的会话。 2. 过程与方法 通过多媒体创设情景,引导学生学习新知。 3. 情感态度与价值观 (1). 培养学生的模仿能力、表达能力和创造能力。 (2). 进一步培养用英语交际的意识和能力。 四：教学重难点及突破：四：教学重难点及突破： 重点： “四会”单词：in 、on、under、near 。 难点：日常用语 Where is my ？ 及答语 Itsin / on /
4、 under /nearthe。 突破点：能熟练进行方位的描述。 五：教法与学法五：教法与学法: 教法： “五步教学法” 学法：尝试教学法，引探教学法，合作学习法。 六教学准备六教学准备：课件 七教学过程：七教学过程： (一)激趣导入 1. Sing a song:ONINUNDERNEAR 。 2. 师生互动问好。 3 3. 出示课件，复习单词。 (二)尝试探究： 1. 学习有方位的单词 a 出示表示 in 的图片， 指着图片问： What does the picture mean? Who knows? Please hands up！ 帮学生理解图片， 试读并板书单词。 b 用同样的方
5、式学习 on, under, near. （三）交流讨论 出示图片，橡皮在盒子里、盒子上、盒子下、盒子附近，用游 戏的方法巩固方位词。 （四）引导点拨 出示图片， 采用问答的方式练习句型： Where is my eraser？ 以 及答语 Its in / on / under/ near （五）检测训练 根据图片，补全对话。 A: Where is my _? B: Itsthe box. A: Where is my _? B: Itsthe desk. 八作业设计： Make a new dialogue with your partner. Please use Where is my ？ andItsin / on / under/ near . 4 九板书设计 Unit6Unit6 WhereWhere IsIs MyMy EraserEraser ? ? A: Where is my ? in B: Itson under near
