1、Unit 5 DoDo youyou likelike candies?candies? 单元题目：单元题目：Do you like candies? 单元内容：单元内容：课本第 3744 页的内容。 单元总目标：单元总目标： 本单元是以食物为主要话题， 学习如何表达好恶。 学习询问某人是否喜欢某物， 掌握动词 like 的一般疑问句及回答，如：Do you like candies ? Yes,I do./No,I dont.Dose the monkey like ice-creams?Yes,it does./No,it does.学习用特 殊疑问句询问某人具体喜欢什么东西，如：What
2、 do you like ?I like What does your cat like ? It likes 让学生能够借助这些功能结构来灵活自如地询问或 表达某人的喜好。 单元知识目标：单元知识目标： 1、 能听、 说、 读、 写有关食物的词汇： cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie 2、能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1)Do you like candies ? Yes,I do./No,I dont. (2)Dose the monkey like ice-creams? Yes,it does./No,it does.
3、 (3)What do you like ? I like (4)What does your cat like ? It likes 情感目标：情感目标： 1、鼓励学生和他人谈论各自的喜好，学习关爱他人。 2、培养学生健康的饮食观念，使他们树立正确的生活观念。 重难点：重难点： 1、掌握本单元有关食物的词汇。 2、掌握本单元的句型。 课时安排课时安排：四课时 Unit 5 DoDo youyou likelike candies?candies? 学科：英语年级：三年级课时：第一课时 课题Do you like candies? 学 习 目 标 学习“四会”单词 cake, tea, ban
4、ana, grapes, bread, candy, cookie, 并 用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物。 重 难 点 1能听懂、会写、会读、会说 cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie 2. 通过学习，能够用英语表达自己喜欢哪种水果或者食物。 导 学 导案学案 一一. . 学习目标（学习目标（2 2 分钟）分钟） （一） 出示学习目标： 学习 “四会” 单词： cake, tea, banana,grapes, bread, candy, cookie 并用所学单词和句型描述自己喜欢的 水果和食物。 （二）学生齐读学习目标，明确本
5、节课任务。 二二. . 自主学习（自主学习（1515 分钟）分钟） （一）温故知新 让学生列举自己喜欢的任何东西， 教师提示运 用 I like的句型来完成。 （二）阅读方法 对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词， 交流不 会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三三. . 展示交流（展示交流（1010 分钟）分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者 食物。 （二）班级展示 指名学生用英语说说自己喜欢的东西。 四、点拨升华（四、点拨升华（8 分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
6、 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子 I like表达自己的喜好。 五五. . 课堂作业：课堂作业：(4(4 分钟分钟) ) 预习案预习案 1. 能认识， 能写会 cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie. 2. 能用句型 I like表达自 己的喜好。 探究案探究案 熟读单词，并能用所学单词描 述喜欢的食物。 训练案训练案 1. 单词拼写 c _ k _蛋糕t_ _ 茶b _n_n_香蕉 c_ndy 糖果 流 程 （一）作业当堂清 1. 单词拼写 c _ k _蛋糕t_ _ 茶b _n_n_香蕉 c_ndy 糖果 c_ _kie 饼干
7、gr_p_s 葡萄br_ _d 面包 2.单词连线 caketeabananagrapesbread candycookie 饼干糖果香蕉葡萄蛋 糕茶面包 （二）挑战自我 仿照例句，各写三个句子。 例句：I like cakes .she likes banana. c_ _kie 饼干g r_p_s 葡 萄br_ _d面包 2. 单词连线 cake teabananagrapes breadcandycookie 饼干糖果香蕉 葡萄蛋糕茶面包 3. 挑战自我 仿照例句，各写三个句子。 例 句 ： Ilikecakes. She likes banana. 板书 设计 Unit 5Do You
8、 Like Candies? cake蛋糕 tea茶 banana香蕉I like grapes葡萄She Helikes bread面包 candy糖果 cookie饼干 导学 反思 Unit 5 DoDo youyou likelike candies?candies? 学科：英语年级：三年级课时：第二课时 课题Do you like candies? 学习 目标 学习句型 Do you like ?询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes, I do.No, I dont. 重 难 点 1熟练掌握句型，并进行简单的对话。 2. 学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的
9、变化。 导 学 流 程 导案学案 一学习目标一学习目标 （一） 学习本课句型， 并进行替换人称练习。 （二）进行一般疑问句的声调练习。 （三）学习主动询问他人喜欢的东西。 二二. . 自主学习自主学习 （一）温故知新 师：What do you like? 生：I like cakesbreadcandies. （二）阅读方法 自主读 part A 的 Lett talk 的句子，师 生一起理解句子意思。 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思。 找出疑点， 全体交流， 教师反馈。 （四）探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 三展示交流三展示交流 班级展示 指名学生上台读句子，全班交流。
10、 四点拨升华：四点拨升华： （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）小组内做 part B 的 Do a survey,并 画笑脸和哭脸。 （三）试分析 do 和 does 的用法。 五五. . 课堂作业：课堂作业： 作业当堂清 1.完形填空。 (1)A:_ you like candies? B: No, I _. （2)A: _ she like bananas? B: Yes, she _. (3)A: _ you likebread? B：_,I do. (4)A：_ he like bananas? B: _, he doesnt. 预习案：预习案： 熟读第 39 页句子， 并
11、初步理解 含义。 探究案探究案： 自主模仿例句练习造句。 试分析 do 和 does 的用法。 训练案：训练案： 1.完形填空。 (1)A: _ you like candies? B: No, I _. (2)A: _ she like bananas? B: Yes, she _. (3)A:_youlike bread? B：_,I do. (4)A：_ he like bananas? B: _, he doesnt. 板书 设计 Unit 5Do You Like Candies? A: Do you like candies? B: Yes, I do.No, I dont. A:
12、 Does the monkey like bananas? B: Yes, it does.No, it doesnt. 导学 反思 Unit 5 DoDo youyou likelike candies?candies? 学科：英语年级：三年级课时：第三课时 课题Do you like candies? 学 习 目 标 一一. .运用“四会”词 cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie 造 句，并用所学单词和句型进行对话。 二.学习 what do you like?句型及其回答。 重 难 点 掌握 what do you like？句
13、型及其肯定和否定回答。 导 导案学案 一一. . 学习目标学习目标 （一）运用“四会”单词 cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie 并用所学单 词和句型造句和练习对话。 （二）学习 what do you like？句型及其回 答。 二二. . 自主学习自主学习 （一）温故知新 运用上节课所学知识操练对话： 1.师生问答。 A: Do you like ? B: Yes, I do.No,I dont. A: Does the monkey like ? B: Yes, it does.No, it doesnt. 2.生生对话。 预习案
14、：预习案： 1. 能认识， 能写会 cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie 2.学习句型 A: What do you like？ B:IlikecakesDoesit 学 流 程 （二）导入新课 挂图演示，并引出句子 what do you like？ 学 生 随即 说 出 喜 欢 的东 西 .运 用 句子 I like very much。They are nice. （三）互助释疑 同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回 答。 （四）探究出招 小组合作用转换人称造句，并进行回答。 三展示交流三展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英
15、语询问对方喜欢什么。 并说明 理由 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏， 用英语询问对方或者 他人喜欢的东西是什么，并做回答。 四四. .点拨升华点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 五五. .课堂作业（课堂作业（5 5 分钟）分钟） （一）作业当堂清 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _t_ _b _n_nc_ndy do_s c_ _kiegr_p_sbr_ _dli_e wh_t （二）挑战自我 教师说句子，学生将听到的句子写出来， 并翻 译。 Do you like candies？Yes,
16、 Ido。 what do you like？ I like cookies very much。They are nice. have ？Yes, it does./No, it doesnt 探究案探究案： 熟读单词，并能用所学单词和 句子询问对方的喜好。 训练案：训练案： 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _t_ _b _n_n c_ndydo_s c_kiegr_p_s br_ _dli_ewh_t 2.教师说句子，学生将听到的 句子写出来，并翻译。 Do you like candies？ Yes, Ido。 What do you like？ I like cookies v
17、ery much。 They are nice. 板书 设计 Unit 5Do You Like Candies? A: What do you like？ B:I like cakes very much。They are nice. A: What does your cat like? B: It likes fish. 导学 反思 Unit 5 DoDo youyou likelike candies?candies? 学科：英语年级：三年级课时：第四课时 课题Do you like candies? 学 习 目 标 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 重 难 点 1巩固练习本单元所
18、学单词和句型。 2通过故事的学习，达到情感教育。 导 学 流 程 导案学案 一一. . 学习目标学习目标 （一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词 和句型。 （二）读故事，体会其中的教育意义。 二二. . 自主学习自主学习 （一）温故知新 分角色读对话，复习上节课内容。 Do you like candies？ Yes, Ido。 what do you like？ I like cookies very much。They are nice. （二）阅读方法 读课本上的故事，理解含义。 （三）互助释疑 小组内交流故事内容。 三三. . 展示交流：展示交流： 班级展示 （一）请同学上台表演故事
19、情节， 教师进行适 当的情感教育。 （二）请同学上台做游戏，一人读，一人画， 巩固所学知识。 （三）小组交流 Part C 部分，完成练习。 四四. . 点拨升华：点拨升华： （一） 教师放规划录音， 学生跟读， 纠正读音。 （二）指名学生有感情读对话。 五课堂作业：五课堂作业： 作业当堂清 （一）找出本课所学单词可数名词和不可 数名词。 预习案：预习案： 自主读故事，了解故事内容。 探究案探究案： 熟读单词，并能用所学句型描 述五官和身体各个部位。 训练案：训练案： 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _t_ _b _n_n c_ndydo_s c_kiegr_p_s br_ _dli_
20、ewh_t 2.练习句型。 A: what do you like？ B: I like very much。They are nice. A: What does your cat like ? B: It likes 3.找出本课所学单词 可 数 名 词和不可数名词。 4.教师出示图片，学生写出相 对应的单词。 （二） 教师出示图片， 学生写出相对应的单词。 teacakegrapesbananacandy bread cookie teacakegrapes bananacandycookie 板书 设计 Unit 5Do You Like Candies? A: What do you like？ B: I like cakes. A: Does it like ？ B: Yes, it does. /No, it doesnt 导学 反思
