1、Unit 5Do you like candies? 第二课时 教学目标 1.能听懂、 会说 Do you like candies?Yes,I do./Does the monkey like ice-creams? No,itdoesnt. 2.掌握单词 candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape 的单复数形式， 并且能在功能结构中正确运用。 3.学习用 like 的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时 做出肯定或否定回答并能在实际场景中灵活运用。 教学准备 教师准备： (1)单词 candy,cake,bread,cookie,tea,ban
2、ana,grapes 的教学卡片和实物。 （2）Warming-up 中 Look and match 部分的动物和实物图片。 教学过程 一课程导入： 1.课前热身 教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中。 T:Good morning,boys and girls,How are you today? Ss:Im fine,thank you. T:Look ,I have a banana.Do you have a banana? Ss:Yes,I do . T:Show me your banana. Ss:Here it is. 2.单词复习活动：I can draw (1）教师带领
3、学生逐一拼读一遍单词卡片，教师说单词，让学生画出 相应的图片。 (2）教师请学生抽取任意一张单词卡片并大声说出单词，其他学生听 到后画出相应的图片。 二课程展示活动和过程的设计 （一）新课展示 PartA:Lets talk 1. 教 师 根 据 上 一 环 节 黑 板 上 的 画 让 学 生 描 述 ： a banana,a candy,.some grapes 等等。 2.教师拿出准备的糖果让学生数一数，提问：How many candies?引 导学生回答糖果的数量。 3.教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并与一名学生对话： T:Do you like candies? S1:Yes,I
4、do. T:Do you like candies? Ss:Yes,I do. 4.教师拿出准备的其它食物的实物，带领学生学习单词的复数形 式，教师强调：tea 和 bread 是不可数名词。 5.教师任意拿出一种食物询问学生：Do you like.?引导学生注意 like 后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，学生根据自己的 实际情况回答 Yes ,I do ./No ,I dont. 6.教师板书句子，并领读。 （二）Lets find out 1.教师拿出准备的 Warming-up 中 Look and match 部分的动物和食物 图片，将卡片发给学生。 2.教师让拿到卡片的学
5、生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问 答。 3.教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序贴在黑板上，提问引导学生用 肯否定回答。 4.教师请一名小学生当老师组织小组比赛，对于表现好的学生进行奖 励。 （三）教师播放 Lets talk 部分的录音，让学生听录音并模仿录音中 的语音、语调。 三操练活动的设计 （一）同桌两人一组，将各自带来的食物卡片，两人轮流拿图，根据 图片上的食物提问：Do you like.?学生做肯定或否定回答。 （二）Guess.guess,guess 1.教师将学生分为两组，每组选一个代表。 2.教师请一名学生蒙住眼睛，另一名学生抽取任意一张食物卡片。 3.蒙住眼睛的学生问
6、： Does.like.?全班学生根据卡片回答： Yes,he/she does./No,he/she doesnt. 4.教师限定可以猜三次，猜中则蒙着眼睛的学生胜利，反之拿卡片的 学生胜利。 5.教师引导学生根据卡片造句。 （三）Payt B:Do a survey and draw or 哭脸 1.教师将学生四人分为一组进行练习。 使用句型 Do you like.?Yes,I do./No,I dont 完成调查表，完成表格画笑脸或哭脸。 2.展示结果，教师对表现好的学生进行表扬。 板书设计：Unit 5Do you like candies? Do you like candies? Yes,I do./Does the monkey like ice-creams? No,itdoesnt. 教学反思：
