1、教学设计教学设计 一一教材分析教材分析 本单元是陕旅版英语教材 （三年级起点） 三年级下册的第五单元， 主要话题是学习如何表达对事物的好恶， 学习询问某人是否喜欢某种 食物。这一单元涉及到行为动词 like 的一般疑问句，是对三年级上 册 have 的一般疑问句的巩固和延伸；内容上贴近生活实际，也能够 培养学生对他人喜好的关注，以及对学生进行合理饮食的德育。 本课时是本单元的第一课时， 对于该单元后续的学习具有铺垫和 激趣的作用。英语教学词不离句，本课时根据学生的基础和能力选取 了 Lets learn 中的 4 个单词和 Lets talk 中的第一部分句型进 行教学。课堂中的采访等基于任务
2、型教学法的活动设计，利于培养学 生的合作与交流能力。 二学情分析二学情分析 本节课授课的对象是三年级学生， 对于名词的复数形式有基本的 了解，对行为动词的一般疑问句以及肯定或否定回答也有过接触，因 此教学的难点落在如何在功能结构中正确使用名词的复数以及如何 灵活运用句型。 三年级的孩子还是以形象思维为主， 课堂上借助律动、 图卡和词卡句卡等形式，利于更好的激发学习兴趣。此外，小孩子具 有争强好胜的心理，课堂分组竞争的形式能大大提高课堂积极性。 三教学目标三教学目标 1. 能听说读写单词 candy,cookie,banana,grapes,like。 2. 能听懂会说句子 Do you lik
3、e candies?Yes,I do./No,I dont。 3. 掌握单词 candy,cookie,banana,grape 的单复数形式，并能在功能结 构中正确运用。 4.学习用 like 的一般疑问句来询问第二人称的某人是否喜欢某种食 物，能适时作出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。 四教学重点四教学重点 1. 能听说读写单词 candy,cookie,banana,grapes,like。 2. 能听懂会说句子 Do you like candies?Yes,I do./No,I dont。 3. 掌握单词 candy,cookie,banana,grape 的单复数形式，
4、并能在功能结 构中正确运用。 五教学难点五教学难点 学习用 like 的一般疑问句来询问第二人称的某人是否喜欢某种食物， 能适时作出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。 六教学方法六教学方法 交际法、任务型教学法、游戏法、激励法、比赛法等。 七教学工具七教学工具 教具：多媒体课件、单词的词卡和图卡、句子卡片（笑脸和哭脸） 、 四线三格磁条、话筒图片、圆形磁铁。 学具：笔、采访表格。 八教学过程八教学过程 Step1 Lead-in（导入环节）（导入环节）3mins 1. Greetings（师生问候） T：Hello,boys and girls! Ss: Hello,Miss Li!
5、2. Warming up（律动热身） T：Before our class,lets sing a songthe apple song。 播放苹果歌，第 1、2 小节带学生拍手唱，3、4 小节带学生边唱边 做动作。 3. Title（呈现标题） T：This class,we begin to learn Unit5Do You Like Candies?（把句 卡“Do you like candies?”贴上黑板,并带读标题。 ） 4. Rules（说明比赛规则） 全班分两组 T1T2，表现好即可为本组的葡萄叶下加一块圆磁铁。 最后，圆磁铁多的组获胜。 Step2 Presentati
6、on（讲授环节）（讲授环节）23mins 1. 单词单词 candy： 1) 用图卡导出 candy。 T：Look,whats this?（学生说出中文糖果）Yeah,its a candy. 2) 带读 candy 三次，升降调三次。 3) 出示 candy 词卡，学生拼读 c-a-n-d-y。 4) 老师在四线三格中板书 candy，学生拼读并手指悬空写。 5) 课件呈现三颗糖的图片。 T：Look,one candy? Ss: No. T: Lets count.One candy,two candies,three candies。（复数形式让学生 补充说出来，教师再呈现课件的单词
7、candies。 ） 6) 出示 candies 词卡，学生跟读与拼读。 7) 巩固 candy 的单复数。 2. 句子：句子： 1) 教师顺势读出标题“Do you like candies?” （手指句卡） 。带读句子， 强调 like 的读音（使用 like 的词卡） 。 2) 请几名学生单独说英文句子“Do you like candies?” （说对的及 时表扬，击掌） 。 3)教师出示肯定回答的句卡“Yes,I do” （贴在黑板上） 。配合笑脸以及 相应的肢体动作带学生朗读。用开火车的游戏操练，并及时奖励圆 磁铁。 4) 教师出示否定回答的句卡“No,I dont” （贴在黑板上
8、） 。配合哭脸 以及相应的肢体动作带学生朗读。开火车，及时奖励。 5) 肯定回答和否定回答交替操练。 3. 单词单词 cookie： 1) 用课件图片导出 cookie。 2) 分别两名学生拼读 c-o-o-k-i-e，再全班一起拼读。 3) 出示 cookie 词卡，老师带学生进行自然拼读。纠音。 4) 出示 cookie 图卡，带读 3 次。 5) 教师板书 cookie，学生分组悬空拼写。 6) 课件图片导出 cookies，学生一起数出数量，说出复数形式。 7) 出示 cookies 词卡，强调结尾的复数形式。拼读，升降调读。 8) 复习 candy 和 cookie 的单复数， 拍手
9、读如 cookie， cookie， cookies。 9) 复习和运用句子 Do you like cookies?Yes,I do./No,I dont。老师问， 并用手势引导学生进行肯定或否定回答。 4. 单词单词 banana： 1) 课件出示谜语，导出 banana。 2) 出示 banana 图卡，学生学习自然拼读。 3) 出示 banana 词卡，用词卡玩节节高游戏（由轻声到大声依次读单 词） 。 4) 请一学生上台板书单词 banana，其他学生伴随拼读。 5) 课件图片呈现 bananas，学生数出数量，说出复数形式。 6) 出示 bananas 词卡，拼读、升降调读。 7)
10、 复习和运用句子 Do you like bananas?Yes,I do./No,I dont。 8) 复习 candy、cookie、banana 的单复数。 5.单词单词 grapes: 1) 呈现课件图片，导出 grapes。 2) 出示 grapes 图卡，学生跟读。 3) 出示 grapes 词卡，自然拼读。 4) 金手指游戏（老师手指闪过数字几，代表重复读多少次） ；用词卡 玩拍卡片游戏（读出单词并单手拍到老师手中的卡片才可以，老师 可以故意把卡片位置后移，激发学生的主动性，活跃课堂氛围） 。 4) 教师板书 grapes，学生边拼读边悬空写。 5) 课件图片导出 grape，学
11、生说出单数形式。 6) 出示 grape 词卡、拼读。 7) 复习和运用句子 Do you like grapes?Yes,I do./No,I dont。请学生回 答。 8) 复习 candy、cookie、banana、grapes。 Step3 Practice（练习环节）（练习环节）15mins 1. 单词找朋友单词找朋友： 4 名学生分别拿 4 张图卡贴在相应的四线三格中单词 板书的旁边。 1) T：What are these?（教师拿着 grapes 的图卡问。 ） Ss: grapes.（教师把图卡给一名学生上台给单词找朋友。 ） 2) 其他三个单词用同样的方法给三个学生完成任
12、务。 3) 老师带学生复习所有单词。 2. 自读课文自读课文：课件出示课文部分，让学生观察图片并自己读出句子。 1) T:Who is she?（指着人物李珊） Ss:She is Li Shan. T:And who is she?（指着人物吴晨） Ss:She is Wu Chen. 2) T:What does Li Shan say?（指着课文句一） S：Do you like candies? T:What does Wu Chen say?（指着课文句二） S：Yes ,I do。 3) 集体朗读课文。 3.小小采访员小小采访员：学生 4 人一组，每人手持一张采访表格，用所学句子
13、对其他三名组员进行采访， 根据组员回答在相应的栏目画上哭脸或 者笑脸。 1) 师生示范。 T:Do you like bananas?（教师将采访表格贴在黑板上进行示范，手 拿话筒卡片采访一名学生，边指着采访表上的糖果图片边问。 ） S: Yes, I do.（老师用笔在相应栏目画上笑脸。 ） 交换角色，让学生手拿话筒采访老师，并画好笑脸或哭脸。 2) 学生相互采访讨论。 3) 让两个学生根据采访表格再现对话。 Step4 Summary（总结环节）（总结环节）2mins 1) 家庭作业布置：家庭作业布置： T：Thats all for todays class.There is homework for you。 2) 大组竞争总结大组竞争总结： 第一组获胜，表扬和鼓励。 九九. 板书设计板书设计
