1、附件附件 1 1 教学设计（试行）教学设计（试行） 课题My Family共4课时第2课时 教学目标 知识目标：学生能熟练听说表示家庭成员的单词： Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother， 学生能听懂 Who are they 并了解 who 是谁的 意思。 能力目标：会用 This is He is my She is my 介 绍家庭成员 情感目标：增进学生与家庭成员的情感。 教学重点 学生能听懂 Who are they 并了解 who 是谁的意思。 学生能听说 He is my She is my 教学难点灵活
2、运用所学句型介绍家庭成员 教法情景教学法 学 法 朗读、会话、小组合 作 教学用具ppt教学光盘 教师教法教学流程学生活动教学生成 I. Warming-up i. 展 示 图 片 提 问 Do you know who are they? 复习 关于家庭成员的单词。 ii.领读 Who are they? 让学 生初步认识 who 表示谁 iii.开火车复习以上单词的发 音。 II. Presentation Lets talk. 开学的时候你的爸爸妈妈爷 爷奶奶有没有来替你报名 呢？我们看一看吴晨的爸爸 妈妈和怀特老师是怎么打招 呼的。Page 11. 板书 This is 用于介绍某 人
3、，表示这是谁 I. 播放动画，听对话，了解 对话内容。 ii.师领读，学生跟读 iii.再次播放对话，学生模仿 语音语调。 iv.角色扮演。几位学生到讲 台中间，可以是爷爷，可以 是奶奶，哥哥弟弟，其他同 学练习 this is 句型。 III.Point and say. How many monkeys? 图上 有几只猴子呢？ Canyousaywhoare they ? 让学生继续指出猴子 爷爷， 猴子奶奶， 练习 this is 句型。 新词展示：爷爷奶奶可以用 他和她 he and she. He is my grandpa. She is my grandma. 根据老师所给的句型介绍自 己的家庭。 IV. Lets chant. I. 与老师一起了解 chant 的 内容 ii. 播放录音，学生有节奏的 说唱，巩固本课单词句型。 V. 师生总结 VI. 课后作业抄写对话并翻 译。 板书设计 Unit 1 My Family This is. He is. She is. 教学反思
