1、三年级下 Unit2 My family 教学设计 课题：Lesson 1 学科英语年级三设计人课型：口语课课时数：1 教 材 分 析 本节课主要包括两个部分：Lets talk 和 Point and say.第一部分主要是会话 学习，学会如何询问家里人的身份，正确使用人称代词 he 和 she，学生在模仿、学习、 表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的； 第二部分学生在游戏活动中熟练并 正确运用所学语言。 学 情 分 析 三年级学生性格活波好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、音乐、表演特别感 兴趣。学习英语时间不长，基础知识掌握较少，部分学生不敢发言，课堂上要以表扬为 主，注重培养
2、学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱让学生在玩玩、做做、 说说、唱唱中学习。但是，在学习方法和学习策略上还有很多问题，尤其在语言应用和 灵活性方面还缺少锻炼。 教 学 目 标 1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型：Whos that man? Hes my father。 3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man 的意思，并能正确发音。 重 难 点 分 析 1.能够在情景中正确运用句型：Whos that man? Hes my father。 2.能够在语境中准确理解新词：father,dad,man 的意思，并能正确发
3、音。 学具准备人物头饰 学法 情景体验同伴互助 教学 环节 教学活动设计 个性修改 Step 1 Warming up 1.教师播放歌曲视频“Baby shark”,师生跳舞热身，营造轻松的学 习氛围。 2.教师针对歌曲内容提出问题，学生依次列举家庭成员，引出本节课 新知。 Step 2:Presentation （主情境：主情境：教师带领学生依次拜访五个家庭，师生体验认识家人过 程。 ） FamilyFamily 1.1. 教师展示一张学生家庭照片，指着爸爸问：Whos that man? 引导 这个学生运用句型 Hes my father.来回答。 师生共同做“Bomb 游戏”，有节奏的练
4、习两个句型 Whos that man? Hes my father. Family2.Family2. 教师播放课本 Lets talk 视频，学生自主学习对话。 Look and think: Who is at Chen Jies home? Listen and follow: Role play: 三人一组分角色练习对话并展示。 Family3.Family3. 教师展示另一张学生家庭照片，引导学生使用前面两个句型提问，该 学生回答。引出问题 Whos that woman?和答语 Shes my mother. 课件 箭头 指示 其他 家庭 成员 ，引 导学 生自 主说 出 Who
5、s that woman/boy/girl?和答语 Shes my mother/brother/sister. 学生 3 人一组拿出自己的家庭照，互相问答认识彼此的家庭成员，练 习巩固新学的语言知识。 Step 3 Consolidation and extension Family4Family4. 教师播放本校四年级同学去朋友家里做客的小视频，学生观看学习。 六人一组，确定人物关系，编创排练小组自己的小故事，教师巡视指 导。 邀请 2-3 组课堂展示，师生评价。 Family5.Family5. 教师播放公益广告 Familys love,利用 Family 一词中的英文字母 含义，阐释家庭的关爱和成长体验的意义，引导学生说出对家人的爱，学 会感恩。 Step4 Summary 鼓励学生自我总结本节课的收获，教师归纳强调重难点。 板 书 设 计 Unit2 Lesson 1 Part ALets talk & Point and say Whos that man?Hes my father. Whos that woman? Shes my mother. 个性修改 作 业 与 反 思 作业： 邀请自己的同学去家里做客，分享相册里的照片和故事，认识更多的 家人，实践本节课学到的知识。 反思：
