1、1 / 3 教学设计教学设计 课文标题My Body Part A 单元名称Unit 1 My Body 教材版本义务教育教科书 英语 （陕西旅游出版社出版） 授课年级Grade 3 Unit 1 My Body Part A 学情和教材学情和教材 分析分析 学生经过半年的英语学习，积累了少量的英语知识，课堂中 出现的关于动物描述的内容都已经学习过。本单元的话题是对人 物的五官描述，进行用英语介绍人物的五官。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1. 能听说读写看以下单词： body head eye nose mouth ear face arm hand leg foot 2. 能听懂
2、，会说，会读，会用以下句型： This is clap your hands stamp your feet touch your nose etc. 过程与方法过程与方法 能根据教师指令灵活应用所学单词，并完成安排有 Total Physical Activity 的活动，有简笔画、小 组活动、游戏、歌曲等活动，还通过兔子跳、鱼儿 游、风儿吹等活动激发孩子们学习兴趣。 情感与价值情感与价值培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。 教学重难点教学重难点 1.能听懂会说，会读单词 body head eye nose mouth ear face arm hand leg foot 及句型 Thi
3、s is clap your handsstamp your feet touch your nose etc. 2.通过学习能够用英语指出并表达出身体部位的位置 教学设计思路教学设计思路 学习本课，学生学习兴趣很浓厚。所学单词和自己身体相关，学 生很自觉的把单词和自己身体对照起来，新知识接受较快，在设计思 2 / 3 路上，本着“建构主义”理论，课堂从唤醒学生的已有知识，逐步推 进到文本，使新旧知识建立关联，利用简笔画形式板书，使学生对信 息进行加工和内化，最终自己较快的掌握单词。 首先通过简笔画，对单词进行熟悉。其次，以一张大脸的形式， 教授新的单词。然后，学生小组合作，用 This is
4、 my句型介绍自己的 身体部位，然后通过唱歌，我说你做等活动进一步熟练的掌握。最后， 通过讨论内化，告诉学生如何保护好自己的身体。 教学辅助教学辅助PPT 教学方法教学方法PWP 教学法， 情景教学法 Teachers ActivityStudents ActivityNote I.Step1: Pre-learning 1.Greeting. 2.Free talking. How is the weather? Whats your favourite animals? Talk about the animals. II.Step2: While-learning 1.Show a ca
5、t on PPT. 2.Show a dog on PPT. 3.Show a robot on PPT. 4.Draw a big face and show the new words. 5.Usethewordstointroduce yourself. Teachersaysandwritesthe sentences on the blackboard. Post-learning. 1.Greeting. 2.Talk about their favourite animals together. 1. Say the cats facial words together. 2.
6、Say the dogs facial words together. 3. Saytherobotsfacial words together. 4. Read and spell the words together. (1)Listentotheteacher carefully. (2) Talk about their sentences in groups. (3) Show themselves to us. 热身，快速带学生进 入英语情景。 相互了解，拉近师生 距离。 打开学生思路，用已 有知识为下面的学习 做铺垫, 并已有文本 中相关重难点的渗 透。 通过图片知道五官 单词。
7、 通过图片熟悉五官 单词。 通过图片进一步熟 悉五官单词。 图文结合的方式教 授新知。 培养学生用英语组 织语言的能力。 3 / 3 1. Sing a song: Body Song. Playthe song and sing together. 2. I say you do. Clap your hands. Stamp your feet. Touch your nose,etc 3. Whisper Sum up Question: How to protect our body in our life? . Homework. 1. Draw your face and talk
8、 about with your partners. 2. Recite the words and do the exercises on page 1. . Listenandsingasong together. 1) Teamwork. 2) Student do the action. Listen and pay attention to the teacher. Then the last student writes the sentence or word on the blackboard. Teamwork. Talk about the question in groups. 1. Teamwork. Talk about the yourself to your partners. 2.Dotheexercisesby yourself. 运用歌曲的形式进 一步掌握五官单词。 我说你做让学生动 一动的过程中进一 步熟悉单词。 继续强化训练学生 通过听音阅读快速 抓取关键信息的能 力。 学生运用学习方法， 小组合作交流， 可以 用汉语说说在生活 中如何保护好自己 的身体。 让学生在自画像中 用英语感知自己的 身体部位。 让学生能用正确的 语音语调读单词及 简单的句型。 作业： 分级作业，二选一。
