陕旅版三年级下册英语Revision 1-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：b0958).zip

Revision 1 陕旅版陕旅版三年级下册三年级下册 hair arm hand foot head face body leg Review eye nose ear mouth grandma grandpa motherfather brother sister shirt trousers skirt sweater coat socks shoes 1. 介绍身体部分的句型介绍身体部分的句型: This is. 这是这是 It has a/two. 它有一个它有一个/两个两个 These are./Those are. 这些是这些是/那些是那些是 2. 询问询问“它有它有吗吗?”的句型及其回答的句型及其回答: Does it have.? 它有它有吗？吗？ Yes, it does. / No, it doesnt. 是的，它有。是的，它有。/不，它没有。不，它没有。 3. 介绍自己的家庭成员的句型：介绍自己的家庭成员的句型： This is my. 这是我的这是我的 4. 询问某人的身份的句型及答语：询问某人的身份的句型及答语： Who is he / she? 他他/她是谁？她是谁？ He / She is. 他他/她是她是 5. 猜测别人与对方关系的句型及答语：猜测别人与对方关系的句型及答语： Is this your.? 这是你的这是你的吗？吗？ Yes, he/she is. / No, he/she isnt. 是的，他是的，他/她是。她是。/不，他不，他/她不是。她不是。 6.初次见面问好的礼貌用语初次见面问好的礼貌用语: Nice to meet you. 很高兴见到你。很高兴见到你。 Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。见到你也很高兴。 7.表达自己怎样去哪儿的句型：表达自己怎样去哪儿的句型： I go to .by. 我坐我坐.去去. 8.询问自己乘坐什么交通工具去哪儿的特殊疑问询问自己乘坐什么交通工具去哪儿的特殊疑问 句及答语。句及答语。 How do you go to.? 你怎样去你怎样去.? I go to.by. 我坐我坐.去去. 9. 询问某物是谁的的句型及答语：询问某物是谁的的句型及答语： Whose . is this? 是谁的？是谁的？ It is. 它是它是 10. 确认某物是否是谁的句型及答语：确认某物是否是谁的句型及答语： Is this your.? 这是你的这是你的.吗？吗？ Yes, it is./No, it isnt. 是的，它是是的，它是/不，它不是。不，它不是。 11. 介绍物品的归属的句型介绍物品的归属的句型: This is. 这是这是 12. 询问某物是谁的的句型及答语：询问某物是谁的的句型及答语： Whose. are these? 这是谁的这是谁的？ They are . 这是这是 13. 回答他人道谢的句型：回答他人道谢的句型： Youre welcome. 不客气。不客气。 Circle the words and match grandpagrandmafathermothersisterbrother Listen and color red shirts black trousers brown shoes green skirts 听力原文：听力原文： My mothers coat is red. My fathers trousers are black. My brother has brown shoes. And my sisters skirt is green. Read and choose 1. Does Alice have dresses? 2. Who is he? 3. Do you go to school by car? 4. Whose bag is this? 5. What color are her trousers? A. He is my father. B. No, I dont. C. Its my grandpas bag. D. They are brown. E. Yes, she does. She has four. E A B C D Look and complete 1. A: How do you _? B: _. go to school I go to school on foot 2. A: How does Alice _? B: She goes _. go to the zoo to the zoo by bus 3. A: How does your mother _? B: _. go home She goes home by bike 4. A: How do they _? B: They go _. go to Beijing to Beijing by car Lets make 1. Draw. 2. Color and cut out. 3. Talk about it. That is the head. These are the feet. Lets sing 点击画面点击画面 播放视频播放视频 I have two hands. I have two hands. One is left, one is right. Left and right. Right and left. Do you have hands? Yes, I do. I have two ears. I have two ears. One is left, one is right. Left and right. Right and left. Do you have ears? Yes, I do. Look and read Liu Zhaoyang: Are they your grandpa and grandma? Su Nan: Yes, they are. This is my mother and this is my father. Liu Zhaoyang: Is this your brother? Su Nan: No, it isnt. Liu Zhaoyang: Is it your sister? Su Nan: No, it isnt Liu Zhaoyang: Ahah. I see. Its you! Su Nan: Yes. Its me. Ha ha. Yes or No? （ ）1.They are Su Nans grandpa and grandma. （ ）2. Su Nan has a brother. （ ）3. Thats Su Nans sister. （ ）4. Thats Su Nan. Yes No No Yes 1 / 3 Revision1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 【主主 题题】Circle the words and match, Lets make, Look and read 【课课 时时】第 1 课时 一、教学准备一、教学准备 1. 教师准备：卡纸一张、水彩笔一盒。 2. 学生准备： (1)家庭成员的照片或者自己小时候的照片。 (2)卡纸一张、水彩笔一盒和小刀一把。 二、教学方法建议二、教学方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师带领学生朗读 Unit 2 My Family 中的儿歌，这样既能在欢快的节奏中 拉近师生之间的距离，还能让学生在轻松的杯境中迅速地做好英语学习的准备。 (2)Listen and do 教师带领学生复习各身体部位名称，要求学生根据指令完成相应的练习。 可让学生两人一组面对面站立，教师发指令：Touch / Lift your. 学生互相配合 触摸对方相应的身体部位。 教师还可以增加游戏的难度。将身体部位卡片平铺仵地上，让学生用各自 的身体部位和相应的卡片相触，如：hand and leg, 学生则将各自的手放在 leg 片 上。可以由教师发指令，也可以山学代替教师，但需要注意活动的安全性。 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)Riddles to guess 教师可以采用猜谜语的形式带领学生复习家庭成员名称，这样不仅能够加 深学生对每个家庭成员名称的记忆，同时也可以丰富英语语言，增强学生对英 语思维的培养。 1. He always works very hard. He is tall. He goes to work by bus. Who is he? 2. She is old. She is my fathers mother. Who is she? 2 / 3 (2)拼写练习 教师将全班分为两大组进行单词的拼写练习。每组选择六到八名学生参与 比赛，每次一人一个字母轮流拼写单词，第一个学生写完后站在队伍的最后， 其他人完成后依次排列，直到将全部家庭成员单词拼写完成，比一比哪组用时 最少、拼写得最准确。 (3)猜猜我是谁 1. 教师将学生所准备的家庭照片收集起来，选择任意一张用投影仪展示。 2. 看到照片后，提供照片的学生起立，其他学生用句型 Is this your .?进行 猜测并提问。 3. 教师引导学生针对句型提问和回答，并对照片进行相应的描述：This is my. 操练活动的设计与实施建议（操练活动的设计与实施建议（Practice Activities) (1)Circle the words and match 1. 教师带领学生仔细观察图片，并与学生展开问答练习。 T: Who is he / she? Ss: He / She is . 2. 教师组织学生一起拼读单词，巩固家庭成员单词拼写。 3. 教师让学生在规定时间内画出看到的单词，看看谁是火眼金睛。 4. 引导学生将圈出来的单词和相应的图片连起来，然后让学生根据图片进 行相应的描述： Look at. This is . He / She is . (2)Look and read 1. 教师出示本部分图片，带领学生观察第一副图片，并提问：What can you see in the picture?教师要鼓励学生根据图片尽量描述介绍家庭成员。 2. 教师出示第二幅图片，用句型 Is this . ?让学生猜猜图片中的小孩是谁。 3. 教师引领学生阅读本部分内容，让学生根据对话回答问题，以下问题可 供参考： Question 1: Who are they? Question 2: Whos that boy? 3 / 3 Question 3: Is this Su Nans brother? 4. 学生再次阅读对话后看文后问题并判断对“Yes” or 错“No” ，要求学 生将正确答案写在问题前面的括号内。 (3)Lets make 1. 教师为学生演示步骤，指导学生制作皮影的方法和要点，让学生先画出 大概的轮廓，然后根据轮廓进行涂色和剪裁。 2. 学生分组制作皮影。教师可以鼓励学生发挥想象力，抓住皮影的特点创 造。在制作皮影的过程中，教师可以引导学生将注意力放在皮影的身体部位上， 鼓励学生对各自制作的每个部分做一个小小的介绍： I can make. 3. 学生展示作品，介绍皮影各部位：This / That is . These are . 【板书设计板书设计】