陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part A-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：c4052).zip

Loving you Loving you comes from mums breakfast Loving you comes from teachers greeting Loving you comes from the love of family. 爱你，从妈妈暖暖的早 餐开始 爱你，从老师亲切的问 候开始 爱你，从家人的爱开始 dad mom father mother brother sister grandpa grandma This is my 情感提升：情感提升： 请静静的聆听下面的诗歌请静静的聆听下面的诗歌 Thank you! I sit here and cry 我站在这儿激动流泪我站在这儿激动流泪 I am your father 我是你的爸爸我是你的爸爸 You are my little guy 你是我的小家伙你是我的小家伙 You lie here sleeping 你躺在我的怀里睡你躺在我的怀里睡 I am your father 我是你的爸爸我是你的爸爸 You are my growing son 你是我成长中的儿子你是我成长中的儿子 You play in the yard 你在院子里玩你在院子里玩 I sit in the sun 我坐在阳光下我坐在阳光下 I am your father 我是你的爸爸我是你的爸爸 You are my young man 你是年轻力壮的小伙子你是年轻力壮的小伙子 You learn about life 你学习着生活你学习着生活 I do what I can 我做着我能做的我做着我能做的 I am your father 我是你的爸爸我是你的爸爸 Youve become a man 你已经成为一个男子汉你已经成为一个男子汉 You cant show tears 你要学会坚强不流泪你要学会坚强不流泪 Im older; I can 我也已老，我还能我也已老，我还能. I am your father 我是你的爸爸我是你的爸爸 Youre my half-orphaned little guy 你是快要成为孤儿的孩子你是快要成为孤儿的孩子 Youve done well without me 你没有我也能做得很好你没有我也能做得很好 Im to die, Im to die 我的生命即将结束我的生命即将结束 I am your father 我是你的父亲我是你的父亲 I love you very much 我非常的爱你我非常的爱你 本教材是陕旅版三年级英语本教材是陕旅版三年级英语My family第一第一 课时，在孩子已经对家庭成员熟悉的情况下，课时，在孩子已经对家庭成员熟悉的情况下， 我设计本课以我设计本课以情感目标情感目标为主线，大力倡导一种为主线，大力倡导一种 英语抒情的一面，让孩子知道英语优美与感性英语抒情的一面，让孩子知道英语优美与感性 ，在中国书面英语的思维定势下，我希望，小，在中国书面英语的思维定势下，我希望，小 学生更多的不是记忆单词，强行背句型，而是学生更多的不是记忆单词，强行背句型，而是 先欣赏英语，感知语感，输入语言，慢慢的，先欣赏英语，感知语感，输入语言，慢慢的， 孩子们爱学，乐学，有了语感，自然而然能讲孩子们爱学，乐学，有了语感，自然而然能讲 出流利的英语来。为英语新课标英语工具性与出流利的英语来。为英语新课标英语工具性与 实际应用能力奠定基础。实际应用能力奠定基础。 陕西省延安市黄陵县新区小学陕西省延安市黄陵县新区小学 马马 丽（丽（Mary） - 1 - 小班化分层教学教案小班化分层教学教案 课课 题题 Unit1 My family. 课课 型型新授课新授课 应应 到到 人人 数数 15 人人实到人数实到人数请假人数请假人数 设设 计计 理理 念念 本教材是陕旅版三年级英语本教材是陕旅版三年级英语 My family 第一课时，在孩子已经对家庭成员熟悉的情况下，第一课时，在孩子已经对家庭成员熟悉的情况下， 我设计本课以情感目标为主线，大力倡导一种英语抒情的一面，让孩子知道英语优美与我设计本课以情感目标为主线，大力倡导一种英语抒情的一面，让孩子知道英语优美与 感性，在中国书面英语的思维定势下，我希望，小学生更多的不是记忆单词，强行背句感性，在中国书面英语的思维定势下，我希望，小学生更多的不是记忆单词，强行背句 型，而是先欣赏英语，感知语感，输入语言，慢慢的，孩子们爱学，乐学，有了语感，型，而是先欣赏英语，感知语感，输入语言，慢慢的，孩子们爱学，乐学，有了语感， 自然而然能讲出流利的英语来。为英语新课标英语工具性与实际应用能力奠定基础。自然而然能讲出流利的英语来。为英语新课标英语工具性与实际应用能力奠定基础。 教教 学学 目目 标标 预预 设设 1 1：知识与技能目标：知识与技能目标：学习家人词汇，词汇听，说，练巩固。学习家人词汇，词汇听，说，练巩固。能听懂、会用句型能听懂、会用句型 ThisThis isis mymy并在实际中灵活运用，要求表达正确，语音语调自然。并在实际中灵活运用，要求表达正确，语音语调自然。 2 2：过程与方法目标：过程与方法目标: : 通过游戏法，直观法，情感提升等的活动，培养学生的兴趣，通过游戏法，直观法，情感提升等的活动，培养学生的兴趣，完完 成词汇与句型的巩固。成词汇与句型的巩固。 3：情感态度价值观目标：感恩家人的爱！：情感态度价值观目标：感恩家人的爱！ 上限上限3，4，5 号学生会用所学单词套入句型优美表达号学生会用所学单词套入句型优美表达 分分 层层 目目 标标 下限下限1,2 号学生完成对新单词听，读，号学生完成对新单词听，读，3，4 好学生完成单词拼写好学生完成单词拼写 教教 学学 重重 难难 点点 1.1.四会词汇的内化记忆。四会词汇的内化记忆。 2.2.听懂、会说、会用、会写句型听懂、会说、会用、会写句型 - 2 - 教教 学学 方方 法法 情景交际法情景交际法 游戏教学法游戏教学法 操练法操练法 课时安课时安 排排 1 教教 学学 准准 备备 PPTPPT、词卡、词卡 教学过程（第 1 课时） 教教 师师 活活 动动学生活动学生活动特别关注特别关注 Step1Step1：课前热身：课前热身： 1.师生问候师生问候 2. 小诗配乐导入小诗配乐导入 Step2Step2：New presentation: ( (一一) )词汇学习与巩固词汇学习与巩固： 1.1. 词汇学习词汇学习 2.2. 生拼读师写生拼读师写 3.3. 快速反应，总体内化词汇快速反应，总体内化词汇 （二）（二） 句型操练巩固：句型操练巩固： 1.1.造句造句. . 2.2.生表达。生表达。 3.3.看图说话。看图说话。 （三）（三） 口语交际：口语交际： 1.1.失物招领失物招领 2.2.小组口语活动小组口语活动 Step3Step3： 情感提升：情感提升： FatherFather andand mother,Imother,I lovelove you.you. 学生聆听学生聆听 学生进行练读游戏。学生进行练读游戏。 小组形式活动小组形式活动 学生对文本内容复习，并学生对文本内容复习，并 完成活动，巩固。完成活动，巩固。 学生进行句型实际操练应学生进行句型实际操练应 用及口语展示。用及口语展示。 学生进行思想熏陶学生进行思想熏陶 学生的精神面学生的精神面 貌和积极性貌和积极性 1,2 号学生是否号学生是否 会读会读 5 好学生带领能好学生带领能 力力 3 号生的填空能号生的填空能 力力 4,5 号学生听句号学生听句 能力能力 学生口语表达学生口语表达 能力能力 关注全体学生关注全体学生 - 3 - Step4Step4：HomeworkHomework 学生抄写词汇并翻译、朗诵诗歌。学生抄写词汇并翻译、朗诵诗歌。 合作作业：合作作业： 将课本将课本 LetsLets talktalk 部分复习。部分复习。 的所感所想的所感所想 分分 层层 练练 习习 1：基础巩固：学生对词汇的基础巩固练习：基础巩固：学生对词汇的基础巩固练习 2：提升练习：游戏练习：提升练习：游戏练习 3：练说练习：口语造句展示：练说练习：口语造句展示. 分分 层层 作作 业业 一：学生一：学生书写作业：书写作业：1,21,2 号学生抄写词汇并翻译。号学生抄写词汇并翻译。 二：学生口语作业：二：学生口语作业： 朗诵诗歌。朗诵诗歌。 三：小组合作作业：三：小组合作作业： 将课本将课本 LetsLets talktalk 部分复习。部分复习。 - 4 - 板板 书书 设设 计计 Unit 1 My family Love grandpa grandma father mother brother sisiter me This is my 教教 学学 反反 思思 在本课时，依据词汇在平常生活中的常见性，且易学习，我主要设计以情感课堂为主， 尽量营造一种于词于诗中，并且在词汇学习中，以图导入，加入肢体动作，简单游戏等， 让词汇教学不那么枯燥，并词不离句，锻炼三年级造句能力。 我以父爱诗歌结尾，引出 Father and mother,I love you.这一句话，目的使孩子们 能在英语氛围下，也能有优美的感受。