陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：00e93).zip

评测练习评测练习 一、选择合适的单词一、选择合适的单词 二、自由对话 IntroduceIntroduce youryour familyfamily . . 课件展示学生家庭照，随机抽取几个同学，上台展示课件展示学生家庭照，随机抽取几个同学，上台展示 三年级上册 课题：课题：Unit 3 My family B Lets learn familyhe mother father boy UK Sharp eyes!(火眼金睛） （快速，大声说出你看到的单词！) Sharp eyes!(火眼金睛） （快速，大声说出你看到的单词！) Running Man family 1.Is Alex 16 years old? 2.Where is Alex from? 3.How many people?(有几口人？) Watch and answer(看视频回答问题看视频回答问题) 1.Is Alex 16 years old? Yes, he is. 2.Where is Alex from? He is from the USA. 3.How many people?(有几口人？) Nine . Watch and answer(看视频回答问题看视频回答问题) Hello! My name is Alex. Im a student. Im 16 years old. Im from the USA. 1. What can you find out? (你发现了什么？) 2.How to read? (怎么读) 3. How to remember?(怎么记住) grandmother grandfather grandma grandpa grandson grandparents granddaughter This is my brother. This is my sister. 2.This is XiaoXins_. 1.This is XiongDas _. b s 3.My_is my fathers or mothers father.3.My_is my fathers or mothers father. 4.My _is my fathers or mothers mother.4.My _is my fathers or mothers mother. g g rother ister randfather randmother I have a _ family. This is my_. He is _ and _. This is my _. She is _. That is me. I am _. Lets chant (拍手唱歌谣拍手唱歌谣) But one day,they will be older and older. So we must be filial. We should do something for them. 终有一天，他们会终有一天，他们会 变得越来越老，所变得越来越老，所 以我们要孝敬他们，以我们要孝敬他们， 为他们做些力所能为他们做些力所能 及的事情及的事情。 Lets act(表演对话表演对话) Hello,Im Alex.This is my family.This is my father. This is my mother. Hello,boys and girls. This is my sister.This is my brother Good morning! This is my grandmother.This is my grandfather.They are my fathers parents. Hello! Nice to meet you! This is my grandmother.This is my grandfather.They are my mothers parents. Hello! Nice to meet you! grandma grandpa grnf I have a _ family. This is my_. He is _ and _. This is my _. She is _. That is me. I am _. I love my family. happyfather tallthinmother beautiful a girl Introduce your family(介绍下你的家庭吧) Running Man family Lets chant (拍手唱歌谣拍手唱歌谣) father mother brother t t t t t t water winter sister brother mother father 你发现什么你发现什么 规律了吗？规律了吗？ sister winter water 你发现什么你发现什么 规律了吗？规律了吗？ Come on! 10 20 30 50 40 60 30 20 10 加油！加油！ I love my family 1 Unit1 My classroom Part A Lets spell 教教 材：材：人教 PEP 小学英语四年级上册 P6 单元主题：单元主题：My classroom 课课 型：型：语音课 教教 师：师： 一、教材解析一、教材解析 本课时是 PEP 小学英语四年级上册 Unit1 的第三课时，在三年级学习了 26 个字 母及元音字母的短音的基础上，学习 a-e 在单词中发字母本身音/e/的规则。本 部分通过例词让学生感知并归纳 a-e 在单词中的发音规则，辨别 a/a-e 的不同发 音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。 二、目标预设二、目标预设 1. 能够感知并归纳 a-e 在单词中的发音规则，能够读出符合 a-e 发音规则的单 词。 2. 能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。 三、重难点预设重难点预设 教学重点：a-e 在单词中的发音规则。 教学难点：根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词；/e/不容易发到位。 四、教学过程四、教学过程 （一）热身（一）热身/导入导入 (Warm-up/Lead-in) 1. 师生相互问候，练习课堂口语。 2. 请学生观看字母发音视频并一起唱，复习 26 个字母及字母的单个发音。 【设计意图设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母及其发音，同 时也可以激发学生的学习兴趣。 3. 设置悬念：Im a little bit hungry.Id like to eat an apple. But where is my apple? 出示 a 发/的单词：cat, bag, dad, bag，cap,happy，sad 引导学生复习 a 的短音 发音。 【设计意图设计意图】复习学生在三年级下册学过的 a 的短音发音/，为学生区分 a 及 a-e 的发音做准备。 （二）呈现新课（二）呈现新课 (Presentation) 2 1. 通过给学生介绍一位新朋友 Kate，引出含有 a-e 结构的单词：Kate, cake, face, name, make。 Her name is Kate. She has a round face. She can make a cake. 【设计意图设计意图】通过给学生介绍新朋友，激发学生的好奇心，以此引出本课语音 词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。 2. 让学生们看 PPT 单词：Kate, cake, face, name, make，并把 a-e 标红，引导学 生找出共同点：以上单词都含 a-e 结构，发音都为/e/。 教师引导学生用自然拼读法拼读单词： 【设计意图设计意图】通过呈现含有 a-e 的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。 3. 根据 a-e 的发音律律，让学生拼读含有 a-e 的单词，熟悉 a-e 的发音/e/。 并将最后的字母 e 遮住，继续拼读单词，很好的帮助学生辨别 a，a-e 的不同 发音。 【设计意图设计意图】通过快速拼读，来帮助学生更扎实地学习 a-e 的发音，轻松的区 分 a，a-e 的不同发音。 4. 播放 a-e 的发音韵律视频，学生一起跟唱，熟悉 a-e 的发音/e/。 【设计意图设计意图】通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频，来帮助学生更轻松 地学习 a-e 的发音。 5. 播放 Read, listen and chant 部分动画，学生跟唱，在歌谣中巩固并练习 a-e 的发音。 【设计意图设计意图】通过观看并跟唱教材配套的语音歌谣动画，帮助学生巩固 a-e 的发音。 （三）趣味操练（三）趣味操练(Practice) 3 1. Phonics time: 出示一些含有 a-e 的单词：make, lake, late, date, 引导学生用自然拼读法拼读。 拼音游戏： 学生四人一组，用字母卡片任意摆出含有 a-e 结构的单词，摆完后，小组一 起拼读出来，拼完后立刻举手，拼出含有 a-e 结构的单词最多的小组获胜。 【设计意图设计意图】通过 Phonics time 及拼音游戏，帮助学生练习拼读符合 a-e 发音 规则的单词，做到见词能读。 2 教师说单词，学生来利用字母卡片快速拼单词，拼好的小组同学大声喊 Bingo!并拼出这个单词。 【设计意图设计意图】通过这个游戏，帮助学生扎实掌握符合 a-e 发音规则的单词， 做到听词能拼。 3.通过 Sharp ears 这个游戏，让学生快速辨别 a，a-e 的不同发音。 【设计意图设计意图】以这种形式吸引孩子们的注意力，锻炼了孩子们的听力能力。 4.课前将写有写有单词的小花偷偷的放到十名同学的课桌里，当老师宣布班 里有十位幸运的同学的课桌里面有非常漂亮的小花时，孩子们都非常兴奋的找， 并开心的按照老师的要求将花朵找到了自己的家。将 a，a-e 的不同发音的单 词进行分类。 【设计意图设计意图】通过为小花朵找到自己的家的游戏，让孩子们轻松愉快的掌握了 本课的重点。 5. Read, listen and tick. (1) 教师播放本部分录音，学生听录音，使用答题器选出自己听到的单词； (2) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 【设计意图设计意图】使用答题器答题，可以快速看到学生的答题情况，并根据学生 的答题情况，来看学生是否能辨别 a 及 a-e 的不同发音。 6. Listen, circle and write. (1) 教师播放录音，请学生听录音，圈出自己所听到的单词中含有的字母或 字母组合并写出单词； (2) 教师播核对答案，给予适当指导。 4 【设计意图设计意图】通过学生自主听录音书写及教师指导书写，看学生是否能够根 据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。 7. Reading for fun (1) 教师呈现课外故事 Jakes tale 图片及文本，请学生读故事，了解故事大意。 (2) 教师让学生留意 a-e 的单词，巩固 a-e 的发音。 (3) 教师再次让学生一起读。 (4)小组合作表演小故事。 【设计意图设计意图】通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼 读规律用来辅助阅读。 （四）作业设计（四）作业设计(Homework) 1. 听录音，朗读故事 Jakes Tale。 2. 正确拼读课本第 6 页的单词。 3. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读本课单词。 （五）板书设计（五）板书设计(Blackboard design) Unit1 My classroom Part A Lets spell a a-e e apple tape cap mate bag grape cat same happy snake sad plane 5 教材图片：