陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part C-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：7044d).zip

效课堂教学导学案效课堂教学导学案 教教 材材 陕西旅游出版社三年级下册 课课 题题 My Family 课课 时时四课时（第 4 课时）课课 型型新授课 主备人主备人执教者执教者时时 间间 2019.2.26 导学目标导学目标 1能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，并且能流利 地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。学生能两人一组表演本故事。 2.能在具体情境中应用简单对话。 重点重点能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事。导导 学学 重重 难难 点点难点难点能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 导学准备导学准备 1.Read a story 部分各角色动物的头饰。 2.教学课件。 导学过程导学过程学学 案案 导导 案案 自主学习自主学习 1.复习本单元所学单词: 请在小组内开火车读和写单词。 2.和你的同桌运用所学单词和句型进行简单的对话 交流。 3两人一组，讨论完成课本第 14 页 Read a story，让学生分析本故事的情节及人物。 一、复习巩固旧知识。 1、复习单词 2、复习句型。 二、课程导入 （Leading In） 1课前问答 教师和学生亲切 地打招呼，进行课前 热身问答，对本单元 所学句型、词汇系统 复习。 2.让学生了解 Read a story 的故事情境。 合作探究合作探究 1.教师播放 Read a story 故事录音。学生认真听 并根据听到的录音想象故事场景。 2.请跟着老师读故事，然后组内练习。 三、课程展示活动 和过程 （配教材 Read a story 部分的图片，展 示该部分的对话） 听、说、跟读故 事 （1）教师播放录 音，要求学生不要翻 开书，听两遍故事录 音。 （2）请学生翻开 3.请在组内试着和组员一起表演本故事。 书，教师播放录音， 学生用手指指图做跟 读练习，这里教师要 强调学生多模仿磁带 上的语音语调。 （3）请学生有感 情地自主朗读故事。 （4）教师用课前 准备好的动物头饰和 学生一起进行配音表 演，复述故事内容。 展示交流展示交流 请各组组长组织组员将自主探究的结果以故事 表演的形式展示给全班同学。 四、指导学生表演！ (1)教师组织安排 学生戴上人物头饰表 演本节课的小故事。 (2)请学生表演故 事，对表演出色、语 言丰富流畅的小组， 要特别提出表扬。 达标检测达标检测 一、Read and guess. 1.She is my mother,s mother. Who is she? 2. He is my father,s father. Who is he? 二、Choose and fill in the blanks。 is am are have has Hi!I( )Lily.these( )my father and mother .Rose( )my sister.She( )a bike.My mom and dad( )a car.It( )nice.We( )a happy family. 五、指导学生检测本 课学习内容。 组织学生理解题目 内容，然后相互交流。 1教师向学生讲 解本题的要求，即： 读短文，选词填空。 2.带领学生通读该 部分所有的句子。 3请学生自主完 成该部分的题目。 4教师带领学生 核对答案。 盘点收获盘点收获 本节课我收获（ ） 还有（ ）需要努力。 六、盘点收获 引导学生总结本 节课内容，盘点自己 的收获与不足。 拓展延伸拓展延伸 1. Read and match.读一读，连一连。 （1）Who is she? A.He is my dad. （2）Who is he? B.Yes,she is. （3）Is this your grandma? C.NO,he isn,t. （4）Is that your brother? D.She is my 七、组织学生拓展延 伸 组织学生读并理 解内容， 然后在小组 内相互交流，完成本 部分内容。 sister. （5）Are you Lily,s mom? E.Yes,I am. 板书设计板书设计 Unit2 My Family! Where is my mom? Is that my mom? No,she isn,t Are you my mom? Yes,I am. 导学反思导学反思 My Family说课稿 1、说教材 本课是陕西旅游出版社三年级第二单元第四课时。 二、说教学目标（Teaching aims） 1能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读 录音，要求模仿正确、语音语调自然。学生能两人一组表演本故事。 2.能在具体情境中应用简单对话。 三、说教学重点、难点（Key points and difficult points） 重点：能听懂、理解 Read a story 部分情节简单的小故事。 难点：能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 四、说教学用具（preparations） 老师准备录音机、磁带、单词卡片，学生准备一些表演故事的道具。 五、说教学过程（Teaching process） 1学习 Read a story，练习表演故事。 2做课本和绩优学案上的听力题。 .Listen and tick .听录音，圈出字母。 . Listen and number.听录音，将序号与对应的图片连起来。 .Listen and choose.听录音，画一画。 3做单词卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上单词，做好后 与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老师说单词让学生找卡片。 4学生表演故事。先让学生在小组内利用本节课内容编故事，然后老师在 每个小组知道。最后可以分组进行比赛，也可以老师和学生一起表演。 （6）总结本节课复习的内容及学生表现，唱英文歌与学生告别，结束本课。 六、说反思（Notes） 本节课通过游戏的方式复习之前的学习内容，激发学生的学习兴趣，并以 唱歌、游戏的方式结束，学生的学习兴趣浓厚，但在本节课结束前没有快速复 习本课所学的新单词及其他内容。 1.复习本单元所学单词: 请在小组内开火车读和写单词。 2.和你的同桌运用所学单词和句型进行简单的对 话交流。 3两人一组，讨论完成课本第14页Read a story，让学生分析本故事的情节及人物。 1.教师播放 Read a story故事录音。学生认 真听并根据听到的录音想象故事场景。 2.请跟着老师读故事，然后组内练习。 3.请在组内试着和组员一起表演本故事。 请各组组长组织组员将自主探究的结果以 故事表演的形式展示给全班同学。 一、一、ReadRead andand guess.guess. 1.She1.She isis mymy mother,smother,s mother.mother. WhoWho isis she?she? 2.He2.He isis mymy father,sfather,s father.father. WhoWho isis he?he? 二、二、ChooseChoose andand fillfill inin thethe blanksblanks。 isis amam areare havehave hashas Hi!I(Hi!I( )Lily.these()Lily.these( )my)my fatherfather andand mothermother .Rose(.Rose( )my)my sister.She(sister.She( )a)a bike.Mybike.My mommom andand dad(dad( )a)a car.It(car.It( )nice.We()nice.We( )a)a happyhappy family.family. 通过今天的学习，我学会了：通过今天的学习，我学会了： 我不明白的地方是：我不明白的地方是： 1.Read1.Read andand match.match.读一读，连一连。读一读，连一连。 a.a.WhoWho isis she?she? A.HeA.He isis mymy dad.dad. b.b.WhoWho isis he?he? B.Yes,sheB.Yes,she is.is. c.c.IsIs thisthis youryour grandma?grandma? C.NO,heC.NO,he isn,t.isn,t. d.d.IsIs thatthat youryour brother?brother? D.SheD.She isis mymy sister.sister. e.e.AreAre youyou Lily,sLily,s mom?mom? E.Yes,IE.Yes,I am.am.