陕旅版三年级下册英语Unit 3 How do you come to school -Part C-ppt课件-(含教案)--(编号：c03d1).zip

Unit3 How do you come to school? Part B Lets learn more Part C Ask and answer 陕旅版 三年级下册 Magic fingers bus train ship taxi foot school home Review Review Do you come to school on foot? Yes, I do. No, I dont. How do you come to ? I come to Warm-up Act and say Car, car, drive a car. Bus, bus, take a bus. Bike, bike, ride a bike. Plane, plane, go by plane. Train, train, take a train. Ship, ship, go by ship. Foot, foot, go on foot. Lily: How do you go to ? Tom: I go to school by car. Lily: How does Tom go to school? John: He goes to school by car. Presentation Lets learn 1、主语是第三人称、主语是第三人称(男孩是男孩是he, 女孩是女孩是she). 答语要用对应的答语要用对应的he或或she, 其谓语动词其谓语动词+s或或+es. 2、 主语若是第三人称主语若是第三人称(they) 答语要用对应的答语要用对应的they，其谓语动词不变。，其谓语动词不变。 A: How do they come to school? B: _ come to school by car. Practice Lets do it A: How does Lily go to school? B: She _ to school by car. A: How does Tom go to school? B: _ goes to school by car. They Hegoes They goes He Listen and answer Presentation How does Li Shan go to the zoo? Do her father and mother go to the zoo by car? How do they go to the zoo? She goes to the zoo by car. Yes, they do. They go to the zoo by car. Presentation Lets learn more They go to the zoo by car. Presentation Lets learn more Presentation Lets learn more Su Nan: How do they go to the zoo? Kevin: They go to the zoo by car. Alice: How does Mr. Zhao go to Xian? Kitty: He goes to Xian by train. Read and imitate Read it by yourselves for one minute . 自读课文一分钟。自读课文一分钟。 Learning tip : 当你当你自己朗读自己朗读时，遇到不会时，遇到不会 读或不明白意思的单词或句读或不明白意思的单词或句 子，可以把它圈起来，请教子，可以把它圈起来，请教 同学或老师！同学或老师！ 50 40 60 30 20 10 Practice Practice 两人一组，先朗读再表演课文故两人一组，先朗读再表演课文故 事吧。事吧。 Act in roles. (分角色演）分角色演） Read together. (齐读齐读) Read in roles. （分角色读）（分角色读） Practice Ask and answer Wu Chen and Mother /Hainan my sister / school Kitty and Father/ Hong Kongmy brother / Chengdu Summary How do they/does he go to ? 本课的重点句型有哪些？ They go/He goes to by 例如 How do they go to school? They go to school by car. 1 / 5 Unit3 How Do You Come to School 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit3 【主主 题题】Lets learn more, Ask and answer 【课课 时时】第 3 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能听懂、会说 How do they / does he go to .? They go / He goes to . by . 句型，了解 do 在不同人称的句子中作主语的不同形式，并且能在实际生活中 正确运用。 2. 完成 Ask and answer 部分的内容。 3. 树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、 复数进行本单元话题的交流。 二、教学准备二、教学准备 1. 教师准备： (1) 单词 bus, train, ship, taxi, school, home, plane, car, bike 的教学卡片。 (2) Part B Lets learn more 部分的挂图和人物头饰及教学音频。 (3) 家庭成员卡片和部分学生照片。 (4) 大骰子一个。 (5) Part B Lets learn more 部分的缩小图片。 2. 学生准备： 三、教学方法建议三、教学方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师与学生打招呼问好，就上节课所学的内容进行会话，引导学生复习有 关交通工具的词汇。如下对话仅供参考： T: Hi, children! How do you come to school today? Ss: I come to school . (2)新课导入 Draw and guess! 2 / 5 教师画任意一种交通工具，每次只画一笔，让学生猜说交通工具名称，如 果猜对了就将整幅图画完。本活动也可以让学生代替教师的角色进行。教师通 过此活动可带领学生复习上节课所学的交通工具。 (3)Act and say 教师也可以一边做动作一边和学生用儿歌的形式回顾词汇，如： Car, car, drive a car. Bus, bus, take a bus. Bike, bike, ride a bike. Plane, plane, go by plane. Train, train, take a train. Ship, ship, go by ship. Foot, foot, go on foot. 课程展示活动和过程的设计建议课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1) 新课展示 Part B: Lets learn more Ask and answer 师生通过问答复习上节课所学的句型： T: How do you go to school, S1? S1: I go to school. T: (教师问其他学生）How does S1 go to school? Ss: He / She goes to school by . 通过以上对话，教师引出第三人称单数或代词 he/she 作主语，与其连用的 动词要用单三形式。在本环节中，教师要特别强调单三形式 does，在问答过程 中，反复对比 I go to. by. 和 He/She goes. by. 的区别。在反复操练的过程 中，要及时纠正 does 的渎音。可以将 do/does, go / goes, come / comes 写在黑板 上，要求学生根据特定的人称进行正确的转换。 2. 教师用幻灯片展示 Lets learn more 部分的第一个场景，通过看图问答引 导学生理解掌握第三人称复数的问答： T: Look at the picture. How does Li Shan go to the zoo? Ss: She goes to the zoo by car. T: Do her father and mother go to the zoo by car? 3 / 5 Ss: Yes, they do. T: How do they go to the zoo? Ss: They go to the zoo by car. 3. Listen, then ask and answer 教师带领学生仔细观察挂图，并播放 Lets learn more 部分的全部录音，要 求学生不看书听录音，熟悉对话内容。 4. 教师根据听力内容设置问题进行提问，以下问题可供参考： Question 1: How do they go to the zoo? Question 2: How does Mr. Zhao go to Xian? 5. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 (2)Practice the dialogue 1. 教师将全班学生分成两组，通过一问一答的形式分组朗读课文。 2. 学生可以两两一组编一个新的对话，在基本句型的基础上增加更多的日 常口语练习，让学生在情境中提高英语表达能力。 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) (1) Chain practice 教师组织学生进行连锁提问，让学生正确使用动词的单三形式，并熟练运 用，达到脱口而出的效果。 T: How do you go to . , S1? S1: I go to . How do you go to . S2? S2:1 go to . He / She goes to . / How do you go to . S3? S3:1 go to He / She goes to / How do you go to . S4? S4: . 教师在组织学生进行本活动时，可以尽可能多地出现新的地点，也鼓励学 生说出更多的地点，这样在回答时可以根据不同的地点选择合适的交通方式。 (2)Dice game 1. 教师将所准备的交通工具卡片贴在骰子上，然后将所准备的家庭成员和 部分学生照片以一个人物、两个人物者几个人物组合背面向上贴在黑板上，并 给这些卡片标上序号。 4 / 5 2. 教师随机挑选学生上前选择黑板上的序号，根据翻转的人物进行提问： How do they / does he / she go to . ? 另一名学生则通过掷骰子的形式回答问题： They go / He / She goes to . 此活动可以以打摇台的形式分组进行，教师在活动的过程中要及时纠正 do 和 does 的错误用法，对于表现出色的学生要给予表扬。 (3)Part C: Ask and answer 1. 教师在黑板的左边和右边分别写上 do / go 和 does / goes。 2. 请学生根据本活动的关键词将图片放在黑板的左边或者右边，也就是按 照 do / go 和 does / goes 对图片进行分类，如： Picture 1: Wu Chen and Mother 放在黑板左边 do / go 的区域内； Picture 2: my sister 放在黑板右边 does / goes 的区域内； Picture 3: my brother 放在黑板右边 does / goes 的区域内； Picture 4: Kitty and Father 放在黑板左边 do / go 的区域内。 3. 请学生根据人物图片所在的位置结合关键词的提示，观察图片中所描述 的交通工具进行问答： How do they go to . ? They go to . How does he / she go to . ? He / She goes to . 教学小贴士教学小贴士 动词的单三形式，尤其足助动词 does 在疑问句、否定句中的运用是一个难 点，如何突破这个难点要教师的介效引导：可以通过大量的演示和练习，让学 生理解其要点，逐步掌握运用；也可以通过对基本句型的大胆替换，鼓励学牛 举一反三。在这个过程中，教师吋以及时了解学生学习的效果，检查学生是否 能够将动词单三形式熟练运用在具体的情境中，对于不能够很好完成问答的学 生要予以豉励，并帮助他们通过观察黑板上出现的单词，寻找规律、反复练习， 以达到掌握的目的。 4. 我来设计最佳的线路 5 / 5 本单元的内容非常贴近学生的实际生活，为了让学生将所学的知识更好地 运用在实际生活中，达到学以致用的目的，教师设可以设计以下情境，让学生 通过设计最佳的线路来帮助好朋友更好地游玩。如： 好朋友要去若干城市旅行，他选择从西安出发，然后途径五大城市最后抵 达目的地，请你为他选择最佳的交通工具。 【板书设计板书设计】