1、1 年级 英语 学科“活力课堂”导学案 2019 年4 月 25日 课题 Unit2. I am cooking in the kitchen. 课型新授课堂行为训练重点课堂行为训练重点听 说 读 写 主备人复备人审核人 班级四年级 8 班组名姓名 学习目标 （在三维 的基础上 突出本节 的训练核 心） 1、学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit 及其现在分词。 2、学习句型 What are you doing?你在做什么呢？ Im我在 What is she/he doing?她/他在做什么呢？ She/He i
2、s 她/他在 重难点 分析 1. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子 what are you doing？询 问对方在做什么，并能用句型 Im ing.准确作答。 2. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣 课前准备：单词卡片、PPT 课堂 流程 学生学习内容及过程 教师“活力”导学过程 （含媒体使用设计） 多元导入 引入课题 由歌曲 What are you doing?激趣导入 Unit2. I am cooking in the kitchen.歌曲导入 明确目标 展示目标：1、学习“四会”单词2、学习句型 （出示方式）大屏幕 问题 导学 合作 求
3、解 展示 点拨 、知识点一： （1）.简笔画引入单词 read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit 及其及其现在分词。 （2）.强调个别读音，如字母组合“oo”/u/ cook, “ea”和“ee” 读/ i / eat、sit。 、知识点二：现在分词 （）单词 sit 的现在分词要双写 t,再加 ing，如 sitsitting，write 先去掉 e 再加 ing。 （2）其他的单词都是在后面直接加 ing，读/ /。 3. 知识点三: 呈现重点句型 What are you doing?Im （选择以下学法导学，特别强 化独学在本环节
4、中的有效运 用： 1.独学、对学、群学 2.组内展示、班级展示 3.质疑、补充、修订 4.教师点拨、提升） 2 当堂检 测 一.看谁做的对又快 1.r_ ad读书s l_ p睡觉e _ t吃 list_ n听c_ k做饭s t_ n d站 2.write-_sit-_（现在分词） 3.(1)._ are you doing? A. WhoB. WhereC. What (2). Listen! Alice is _. A. singingB. singC. son 二翻译下列翻译下列 句子句子 1. -你在干什么？_ -我在读书。 _ 2. -她在干什么？_ -她在写字。_ 1、学生练习，教师
5、师巡回指导 2、重点题师时刻点拔，指导， 组内交流。 3.小组展示。 拓展延伸 引申“他/她在做什么？” What is he/she doing? She is doing. 畅谈收获 谈谈这节课你的收获 布置作业 调查晚上放学回家后爸爸妈妈在干什么，并以此编写两组对话 评价：自我评价：A()B()C()同伴评价：A()B()C() 教师评价：A()B()C() 附附录录 板书设计 Unit2. I am cooking in the kitchen. -What are you doing?你在做什么？ - Im 导学反思 1.各环节衔接自然，教师授课富有激情，符合小学生的年龄特点。 2.课前一首歌，有利于振奋课堂精神，提高课堂效率；简笔画的运用更利于激发学生的兴趣。 3.智慧树的竞赛有利于学生积极主动高质量地完成教学。
