1、Unit6 Today is her birthday 第一课时 教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：gift, flower, card, birthday party, balloon, candle。 2. 能在实际生活中灵活运用以上词汇。 3. 引导学生完成 Part C Look and write 部分。 教学重点： 能听、 说、 读、 写词汇： gift, flower, card, birthday party, balloon, candle。 教学难点：能在实际生活中灵活运用以上词汇。 教学准备：PPT、实物、教学卡片 Step1.课程导入（Leading In） . 课
2、前热身 教师与学生做课前简单交流。如： T: Hello, boys and girls ! Nice to see you here. S s: Nice to see you, Miss LU T: Are you happy today ? S s : OK! T: Let;s sing a song :Happy birthday to you! S s: Ok！ Step 2. 新课导入 Warming-up: Circle your birthday T: And Im going to a birthday party. Today is my friend Jack s bir
3、thday. 并顺势导入生日话题： T: His birthday is on . And my birthday is on .（在年历 上圈出自己的生日）What about your birthday? 由于学生尚未接触到日期的表达， 这里教师可允许学生用中文表达各 自的生日。然后让学生在 Warming-up: Circle your birthday 部分 的年历中圈出各自的生日日期， 再让他们用不同的颜色圈出各自爸爸 妈妈的生日。通过动手圈出自己和家人的生日，让他们提前感知本单 元有关生日的话题。 .课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） . 新课展示：Part
4、A Lets learn 1. 教授词汇 birthday party。 （1）教师出示课前所准备的女儿的生日照片，并对学生说： T: Now let me introduce a friend to you. Look, this is my daughter.This is her birthday party .(教师板书birthday party ) （2）教师出示 birthday party 的图片，让学生更直观地感知该词组 的意义，然后板书并领读，并注意强调字母组合 th 在 birthday 中的 发音为咬舌音。 （3）用游戏 touch the card 来练习单词。 2.
5、 教授单词 gift。 T: . Im going to buy a gift for my daughter.教师一边拿出所 准备的礼物一边问： T: Look, whats this? Ss: 礼物。 （允许学生说中文） T: Yes. Its a gift. 教师板书单词，引导学生通过字母发音识记 gift。 教师拿出其他的礼物，问道： T: Look, what are these?Ss: They are gifts. 教师引导学生说出 gifts，板书单词，并用红色粉笔书写 s，让学生 明白 gift 的复数形式是 gifts，提醒学生注意 gifts 结尾字母 ts 的 发音。
6、接下来，教师可以出示一个礼物盒，让学生说出 gift，然后拿出其 他礼物盒，引导学生说出 gifts，这样多重复练习几次，加深学生对 名词单复数的理解。 3、教授 flower T: Look, whats this?教师一边拿出所准备的花一边问： S s:Its a . T: Yes. Its a flower 教师拿出其他的花，问道： T: Look, what are these? Ss: They are flowers. 用升降调练读。Play a game :hide and seek 4、用同样的方法教单词 balloon 和 candle。教师交替出示名词的单 个和多个实物，
7、让学生反复练习名词的单复数， 并注意对比板书单词。 同时要求学生随着教师的书写拼读这几组单词，加深印象。 5. 教授新单词 card。 教师出示实物贺卡： T: I have a card for him. Look, is it beautiful? Ss: Yes. T: Its a card. Its a birthday card. Its beautiful. 教师板书并领读单词 card。 之后，教师可以进行拓展。如：出示多张卡片，继续说： T: Look. I have some cards. They are beautiful. 教师提醒学生 cards 结尾的 ds 读dz， 并注意纠正学生的错误发音。 Step 3 Practice 教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn 部分的词汇。 1. 学生集体听磁带跟读词汇，要求指读。 2. 学生分组听磁带跟读词汇，要求指读。 3. 个别学生展示，教师进行评价。 4. 教师就学生容易读错的词汇， 如 birthday 和 gifts 等进行针对性 的训练。 5、玩游戏 Whats missing ?以此游戏功固单词。
