1、Unit2Imcookinginthekitchen.第二课 时 一、教材背景分析：英语四年级下册陕旅版新课标 2011 版Uni t2Imcookinginthekitchen 第二课时。本课是有关 现在进行时态的内容， 四年级学生已经有了一定的理解能力和记忆方 法，加以适当的教学方法，掌握不是很困难。 二、教学目标: 知识与技能： 1、能熟练运用“四会”单词及其现在分词。 2、能听懂、会说、会读 Letstalk 的对话。 3、能够运用句型 Whatareyoudong?询问对方正在做什 么？并能用 Iming 准确回答。 4、拓展句型： A：-Whatisshedoing?-Sheisr
2、eadingab ook B:-Whatishedoing?-Heisrunning. 过程与方法：本课通过热身、对话、表演、练习等方式进行知识学 习与巩固。 情感态度与价值观：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发 其学习兴趣。 三、教学重、难点： 重点：能听懂 Letstalk 对话中表示现在进行时态的句子。 难点：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法。 四、课时安排：第二课时。五、课型：新授课。 六、教学过程： (一)、Leadin 1、Freetalk. T:Hello!boysandgirls.S:Hello!Teacher. T:Lookatme.WhatamIdoing
3、?S:Youarecookin g. T:Yes.Imcookinginthekitchen.(板书课题) 2、跟着音乐做英文韵律操。 Onefingeronefingerturnturnturn 3、Review:课件出示填空题，检查对本课所学动词的现在分词的掌握 情况以及 Iming 句型的运用情况。 4、对课件中的内容，边做动作，边练习说。 (二)、Newlessons1、课件出示对话。 2、老师与个别同学示范读对话。 3、同桌两人分角色读对话并理解对话的大意。 4、请同学们在全班表演对话。 5、评选出优胜组，奖励小红花。 (三)、Practise 1、课件按顺序出示四幅图片，请同学们快
4、速跟着做出动作师生对 话：Whatareyoudoing?Iming. 2、课件出示一幅图片请一位女生上台表演动作，并对话：T：Wha tareyoudoing?Girl：Iming.T:Otherboysan dgirls,Whatisshedoing?S:Sheising. 3、 让全班女生做出自己喜欢的动作， 老师与男生对话： T： What isshedoing?Boys:Sheising. 4、课件出示图片，请一位男生表演动作并问答，做对话。方法 和女生练习形式一样。Whatishedoing?Hei s. (四)小结 1、现在进行时态表示的意义。 2、现在进行时态句子中，不同人称有
5、不同的问答方式。 (五)、课堂练习（课件展示） (六)、布置作业（课件展示） 和同桌编写一组对话先用 Whatareyoudoing?I ming. 问答。再改用第三人称问答。 板书设计：Unit2Imcookinginthekitchen. 1、Whatareyoudoing?Iming 2、Whatisshedoing?Sheising. 3、Whatishedoing?Heising. 教后反思：通过本课的学习，同学们不仅知道了什么 是现在进行时态，而且还能运用在自身和同学身上进行造句，同桌两 人还能一边表演动作，一边问答对话。虽然都是一些简单的句子，但 我发现同学们对自己学到了一种新的时态比较高兴和好奇。 尤其我采 用一边做动作一边自己做对话的形式，放开了学生的思维，任他们自 己选择自己喜欢的话题或者自己会说的话题， 大家参与性很高。 不过， 对于时态结构的运用有一部分同学还是会出错， 这需要大量的练习和 指导，这在后面的教学中会作为重点练习。
