1、UnitUnit 2 2 I Im m CookingCooking inin thethe KitchenKitchen 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1. 能听懂 Lets talk 对话中表示现在逬行时态的句 子。 2. 通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法， 能运用句子 What are you doing? 询问对方正在做什么，并 能用句型 Im + v-ing.准确作答。 3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。 4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学 习兴趣。 教学重点教学重点：能听懂 Lets talk 对话中表示现在进行时态 的句子。 教学难点教学难点
2、：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用 法。 教学过程教学过程 一、课程导入一、课程导入 (1)课前复习 教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说 单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。 (2)新课导入 播放视频唱歌曲，然后提问 Are you sleeping? 启发学生回答后，教师做动作提问：What am I doing? 学生猜，引入 Im cooking.板书课题并领读。 二、二、 新课展示新课展示 1. 教授现在进行时态。 T: Where are you, boys and girls? Ss: We are in the classroom. T: Yes
3、. We are in the classroom. I am standing here and you are sitting. 引入句型：What are you doing?引导学生回答。板书相 关句型。教师板书 What are you doing? I am/Iming. 2. 课件出示图片分别提问： （1） What are you doing? 引导学生作答：I am(Im) ing （2）What is she doing? She is ing. What is he doing? He is ing. 3.课件出示对话图片，引导学生观察，This is Wu Chens
4、home. Wu Chens father asks: Darling, where are you? 启发学生看图回答：Im in the kitchen. Wu Chens father asks: What are you doing? Wu Chens father says: Im cooking. 师生分角色进行对话朗读。 4. 课件展示对话的第二幅图片，进行提问，引导学生看图 回答，从而引入对话内容。 T：Wheres Wu Chen? Ss: She is in the kitchen. T：What is she doing? Ss：She is reading a book
5、. 男女生分角色进行对话朗读。 5.Part A Lets talk 播放对话视频让学生听并跟读对话。 三、课堂操练活动三、课堂操练活动 Task 1 Role play 1.学生两人一组练习对话，要求语音语调准确。 2.挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。 Task 2我是小小造句家 引导学生看图，用 What are you doing? I am .句型 造句。 Task 3 C Listen and tick 1. 教师引导学生观察图片，并说出图片所对成的单词。 2. 教师播放录音，学生听并勾出正确的图片。 Task 4 Make a call A: Hello. This is
6、B: Hi, This is A: What are youdoing? B: Im What are you doing? A: Im 引导学生积极参与进行情景表演。 四、课堂总结 播放歌曲学生跟唱。 五、布置作业： 1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演 课文对话。 2.用 What are you doing?造句(不少于 3 句)。 3.预习 B Lets learn more。 【板书设计】【板书设计】 Unit 2 Im Cooking in the Kitchen. What are you doing? I am/Im ing What is she doing? She is/Shes ing. What is he doing? He is/Hes ing.
