1、Unit 2 Im Cooking in the Kitchen. Part B 教材分析教材分析 本节课选自陕旅版小学英语四年级下册第二单元, 本单元的内容 以谈论正在做的事情为主题展开。 关于日常活动方面的词汇在本套教 材的四年级上册 Unit4 When Do You Have Classes?和 Unit8 Boys Like to Play Ball 中都涉及过。本单元在此基础上继续学习动词,谈论正在 做的事情。 引导学生感知并理解现在进行时态所表达的含义和功能结 构是本单元的重点和难点。本课时以 part B 中的 Lets learn more 为 主,继续学习如何询问和表达正在
2、做的事情。 学情分析学情分析 四年级的学生对英语的学习已有了少量的知识储备,也有一定 的表达能力和自主学习的能力。 老师的教学方式在继续保持孩子学习 英语兴趣的同时,把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。 教学目标教学目标 1.知识目标: (1)能听懂 Lets learn more 对话中表示现在进行时态的词汇和句 型并能表演对话,语音语调准确。 (2)能理解并运用句型 What aredoing? They are (3)通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。2. 能力目标:能用现在进行时态准确的表达。 3.情感目标:培养学生养成尊重他人,举止文明的好习惯。注重培养 学生细致
3、的观察力和小组合作能力。 教学重、难点教学重、难点:能准确的运用现在进行时态进行提问和回答。 教学过程教学过程 Warming up: 1. Greeting: -Good morning!-Nice to meet you! Whos on duty ? 2. Lets sing “What are you doing?” 3. Divide the students into four groups.(哪组的学生能够回答或完成老 师布置的任务,老师将奖励一颗或者两颗星星,最终星星最多的那 组就是赢家) 设计理念:在热身复习阶段,一首贴合本节课主题的歌曲将学生迅速 带进英语课堂中,学生们在唱
4、的同时,不仅复习了之前学习的内容, 同时也为后面的输出做铺垫。分小组评价,增加学生学习的积极性。 Leading in: T:What am I doing? Ss: You are standing. T: What are you doing? Ss: We are sitting. (Look at the pictures and play a guessing game) (播放幻灯片)T: What is he doing? S1: He is eating.(教师对学生的回答做出评价) T:What is she doing? S2: 设计理念:巩固上课时所学内容,为本节课的学习
5、做铺垫。 Presentation: Part B Lets learn more 1.(出示对话中的人物)T: Who is she? Ss: She isAggie. T:What is she doing? Ss: She is flying. T:She flies to a house, and meetsAlice. Listen, What happened, and then answer my questions(教师播放对话中的第一部分内容) What isAlice doing? What is the baby doing? The teacher can ask tw
6、o students to answer.(板书重点句型) 2.(播放幻灯片)T: Aggie enters into a classroom,she meets her friend Toby. What happened? and then answer my questions: (教师播放对话中 的第二部分内容) What are the girls doing? How about the boys? The teacher can ask two students to answer.(板书重点句型) 设计理念:创设情景,听原文录音,锻炼学生的听力,通过回答问题 的方式,让学生快速
7、熟悉对话内容。 3.Ask the students to follow the tape.(播放录音) 4.Show time: the students prepare the dialogue ,and then show it.(老师为 学生准备角色头饰,让学生三人一组进行对话表演,教师和学生们进 行评价。) 设计理念: 让学生跟录音读, 是为了让他们模仿语音语调。 表演对话, 是为了了解其掌握情况,并且增加学习乐趣。 Practice & Production 1.Fill in the blanks(播放班上个别学生课间活动的幻灯片,让学生根据 图片填空) T:look, Li W
8、enyue is jumping rope. Yang Wenyu is drawing.Wang Liye is reading(让学生回答,教师评价) 2.Work in pairs: Ask and answer(四人一组,老师给每组分发一张图片 和一张白纸,让学生根据所发的图片编排一个小对话并写在纸上, 展示后老师评价) 设计理念:让孩子们对自己同班同学的课间活动进行简单的描述,目 的就是为了让他们在更为真实有效的情境下,进行表达。四人一组的 小组合作活动,不光是为了进一步巩固所学重点内容,也是为了锻炼 其小组协作能力。 Summary 1. (播放幻灯片)T: From this c
9、lass ,we know:Dont disturb others. We should have one or two hobbies. We should love our life. 2. Sing a good-bye song. 3. 评判出本节课胜利的小组。 设计理念:升华情感,帮助学生树立正确价值观,用一首歌曲结束本 节课内容,可以使学生感觉到轻松愉悦。 Homework 1. Make a dialogue with partner and write it down. 2. Talk about your hobbies with your friends. 板书设计板书设计 Unit 2 : Im Cooking in the Kitchen. The baby is sleeping. What are the girls doing? They are listening/drawing. How about.?