陕旅版四年级下册英语Unit 2 I'm cooking in the kitchen-Part C-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：4001a).zip

Unit 2 Im cooking in the kitchen Review 1. 询问某人/某物在哪里的特殊问句及其答语： Where + be动词 + 某人？ 主语 + be动词 + 介词 + 地点名词. 例句：Where are you? 你在哪里？ Im in the kitchen.我在厨房。 2. 询问某人此刻正在做什么的特殊疑问句及其答语： What + be动词 + 主语 + 动词-ing？ 主语 + be动词 + 动词-ing. 例句：What are you doing? 你在干什么？ Im cooking. 我在做饭。 3.现在进行时主要表达说话的此时此刻正在做或发 生的事情，其句型结构为：“人称 + be动词+动词现 在分词+其他”。 例句：1、他正在书房里读书。 He is reading a book in the study. 2、女孩们正在跳舞。 The girls are dancing。 (1)一般情况下直接加ing 例如：sleep sleeping read reading (2)单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发 音字母e构成的重读音节。去掉字母e，再加-ing。 例如： make making dance dancing write writing (3)以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的 动词， 先双写末尾的辅音字母，再加-ing。 例如：swim swimming sit sitting run running Be动词的形式am, is are What _ you doing? I _ cooking. What _ she doing? She _ reading a book. What _ they doing? They _ listening to music. Nice to see you again! _ A. Nice to meet you! B. Nice to see you, too. 写出下列单词的写出下列单词的-ing-ing形形式并造句。式并造句。 1.cook 2.read 3.listen 4.sleep 5.write 6.stand 7draw 8.dance 9.Sit 10.make TestTest cooking reading listeningsleeping writingstanding drawingdancing sittingmaking Nice to see you again! _ A. Nice to meet you! B. Nice to see you, too. ()1.I in the kitchen. A.cooking B.am cookingC.is cooking ()2. What are you ? Im drawing a picture. A.do B.doingC.does ( )3.Im reading a book in the bedroom. you? A.What are B.How aboutC.How do TestTest B B B 单项选择。 用be动词的正确形式填空。 1、I _ reading a book. 2、She _ eating apples 3、Y_ writing in the study. 4、My mother _ cooking in the kitchen. 5、They _ watching TV in the living room. 6、We _ sitting in the classroom. 7、Her sister _ dancing under the tree. 8、The boys _ drawing pictures. practice practice Mom is _(cook) in the kitchen. Lishan is _(write) in the park. He is _(eat) apples. She is _(read) a book. They are _(listen) to music. The baby is _ (sleep) in the bedroom. 四年级英语下 册导学案 课题 * Unit2 Im cooking in the kitchen 主备 人 审核人 课型 New lessson 课时2使用时间 学习目标* 1、复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。 2. 掌握句型：What are you doing? We are . 3. 通过练习，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习英语的兴趣。 4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 学习重点*运用现在进行时态 学习难点*复习与运用现在进行时态 学习准备 学习过程 环节 组织 学习任务学法指导 笔记 课前 预习 * 1、学生列举出本单元及学过的动词或动词短语 2、能够运用词汇造句 学生独立完成或 小组合作 导入 * 找学生演示动作，并提问 what is she/he doing?, 学生用现在进行时态结构句式回答。 师生合作 知识 链接 1、现在进行时态中 be 动词的使用。 2、现在进行时现在分词的变化形式。 合作完成 一、新授内容 一)对照 ppt，复习学过的动词短语。 二）互助释疑 1学生在文中找出现在进行时的句子，并做好总结。 2个别学生展示，教师及时评价。 3 教师出示 PPT，并做好详细讲解。 （三）探究出招 结合总结的句式，通过 PPT 的图片，进行句式练习。 二.展示交流 （一）小组展示 学生在练习结束后，教师指定图片进行展示。 三.点拨升华 （一）教师引导学生复习现在进行时态中 be 动词的运 用及现在分词的变化。 （二）学生根据 ppt 的要求，完成对应的练习，可点名 学生板演。 四、课堂小结; 课堂评价： 1、一，二部分可根据学生小组完成情况奖励 13 分 （特别流利，无任何错误的可奖励 3 分） 2、学生演示或点评造句（奖励 1-3 分） 3、学生根据要求完成练习，完成较好的奖励 1-3 分。 一、二 部分小 组合作 完成并 展示。 三部分 学生根 据要求 完成， 教师可 点名检 查。四 部分学 完成， 口述造 句和小 结 探究 学习 展示 质疑 点评 * 达标测 评* 1、完成 ppt 测试检测 2、完成练习册对应练习 同学（教 师）亮点 学习体 会 自我收获 * 学 四年级英语下 册导学案 课题 * Unit2 Im cooking in the kitchen 主备 人 Hedong审核人 课型 New lessson 课时2使用时间 学习目标* 1、复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。 2. 掌握句型：What are you doing? We are . 3. 通过练习，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习英语的兴趣。 4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 学习重点*运用现在进行时态 学习难点*复习与运用现在进行时态 学习准备 学习过程 环节 组织 学习任务学法指导 笔记 课前 预习 * 1、学生列举出本单元及学过的动词或动词短语 2、能够运用词汇造句 学生独立完成或 小组合作 导入 * 找学生演示动作，并提问 what is she/he doing?, 学生用现在进行时态结构句式回答。 师生合作 知识 链接 1、现在进行时态中 be 动词的使用。 2、现在进行时现在分词的变化形式。 合作完成 一、新授内容 一)对照 ppt，复习学过的动词短语。 二）互助释疑 1学生在文中找出现在进行时的句子，并做好总结。 2个别学生展示，教师及时评价。 3 教师出示 PPT，并做好详细讲解。 （三）探究出招 结合总结的句式，通过 PPT 的图片，进行句式练习。 二.展示交流 （一）小组展示 学生在练习结束后，教师指定图片进行展示。 三.点拨升华 （一）教师引导学生复习现在进行时态中 be 动词的运 用及现在分词的变化。 （二）学生根据 ppt 的要求，完成对应的练习，可点名 学生板演。 四、课堂小结; 课堂评价： 1、一，二部分可根据学生小组完成情况奖励 13 分 （特别流利，无任何错误的可奖励 3 分） 2、学生演示或点评造句（奖励 1-3 分） 3、学生根据要求完成练习，完成较好的奖励 1-3 分。 一、二 部分小 组合作 完成并 展示。 三部分 学生根 据要求 完成， 教师可 点名检 查。四 部分学 完成， 口述造 句和小 结 探究 学习 展示 质疑 点评 * 达标测 评* 1、完成 ppt 测试检测 2、完成练习册对应练习 同学（教 师）亮点 学习体 会 自我收获 *