1、第 1页 UnitUnit 7 7 ShanghaiShanghai is is in in thethe southeastsoutheast ofof ChinaChina 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标：能听、说、读、写以下单词和短语 north、 south、 west、 east、 northeast、 northwest、 southwest、 southeast、talk about、by the sea、in the south of、 many places of interest、along the way、take a train、 by train 2.能力目标
2、：会用以下句型结构进行简单的对话 （1）Hope to+动词原形,表示:希望干 Eg. She hopes to go to Sichuan. （2）in the south of,表示:在的南方 Eg. Hainan is in the south of China. 3.情感目标： （1）帮助孩子们更好的了解祖国，并能注意文明出行。 （2）培养孩子们学以致用、积极参与课堂的学习习惯。 二、课时安排二、课时安排 1 课时 三、教学重点三、教学重点 northeast、northwest、southwest、southeast、talk about、 by the sea、many place
3、s of interest、along the way、 take a train= by train 第 2页 四、教学难点四、教学难点 hope to+动词原形,表示:希望干 in the south of,表示:在的南方 五、教学五、教学方法方法 情景教学法，自主学习法 六六、教学过程、教学过程 （一）情境导入 按照中国版图上北下南、左西右东的顺序引出north、 south、west、east这四个方位名词，再引导学生根据这四个 方位名词推导出northeast、 northwest、 southwest、 southeast. （二）新课展示 1、Let us listen 教师有感
4、情的朗读第 55 页的对话。 （提醒学生有听不懂的单 词注意标上标记,此处用红色来表示。） Eg.We can enjoy the beautiful places along the way. bju:tfulplesz 2、Let us say 鼓励学生说出对话中出现的新单词及短语的含义， 并用小括 号将每句话中包含的短语括起来。 Eg.I (hope to go) somewhere (by the sea). 希望去某个地方海边 3、Let us write 鼓励学生写出对话中出现的新单词和短语的含义。 第 3页 Eg.There ara (many places of interes
5、t 许多名胜古迹),and I like big cities. 4、Let us read （1）教师领读对话中的新单词和短语 （2）学生齐读对话中的新单词和短语 5、Let us try （1）Hainan is in the（ A ）of China . A.southB.northC.east 题目解析:in the south of表示:在的南方，south可 以换成别的方位名词；海南在中国版图上属于南方。 故选 A。 （2）Where would you like （ B ）？ A.goB.to goC.going 题目解析：would you like+to do,表示:你想干?
6、 故选 B。 （3）How can we go to Shanghai? Let us （ A ）. A.take a trainB.by trainC.ride a bike 题目解析:虽然 take a train=by train，但是 take a train 是动词性短语，而by train 介词性短语；let us 后跟 动词原形。 故选 A。 第 4页 （4）We（ B ）to Lanzhou last week. A.goB.wentC.going 题目解析: last week 是上周，代表一般过去时态。 故选 B。 （三）归纳小结 本节课，我们学习了 let us talk
7、 中包含的短语及句型的拼、读、 写、练。在运用这些知识解决问题时，不仅要注意书写，还要考虑固 定搭配和时态问题的前后一致。 六、板书设计六、板书设计 西北northwest东北northeast 西南southwest东南southeast hope to+动词原形,表示:希望干某事 in the south of,表示:在的南方 七、作业布置七、作业布置 独立完成配套练习册 part B 的内容。 八、教学反思八、教学反思 找准目标，突破重、难点。一节课的教学目标准确与否，直接关 系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏， 因此预设教学目标时， 我力求准确。 本课学习的重点
8、内容首先是引导 学生利用简单的 north、south、west、east 推导出 northeast、 northwest、southwest、southeast，并快速熟练的记忆这八个方位 第 5页 名词,然后鼓励学生找寻对话中包含的短语，并巧记这些短语。其中 探索 hope to+动词原形和 in the south of 是学习的难点。突破重 难点的关键是准备高效的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生 主动参与课堂的积极性， 使学生在知识的产生和发展的过程中， 探索、 感悟出英语的学习规律。 通过中国版图作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习 新知识创设良好的情境。本课以假期外出旅游的有趣情境为主线，引 导学生用八个方位名词来准确描述地理位置， 最终达到摆脱对中国版 图的依赖，使学生能够对一些重要城市进行准确描述，让学生体会到 学习的愉悦和成功。本课教学时，学生对 hope to+动词原形的运用， 稍有困难，但通过理解 hope 的意义后，能够顺利地进行运用了。在 检查本节课的收获时，大多数学生能够精确、快速的掌握学习内容， 只有极个别学生是因为粗心而出现的差错， 这说明本节课激发了学生 的思维和求知欲，学生才会自主地探索这些问题。我感到只有结合教 学的实际， 灵活地把握教材， 找准学生“最近的发展区”， 充分放手， 才能将学生的主体地位发挥到极限。
