1、Unit 3 Whos that man? The fist period 教学内容 1、 词汇： singer, pupil, actor, actress, scientist, reporter, police officer, basketball player。 2、 句型： Whos.?What does/ do? /What is ? Hes / Shes a/an ? 教学目标 1、能听、说、读、写单词：singer, pupil, actor, actress, scientist, reporter, police officer, basketball player。 2
2、、能听说、认读功能句：Whos?.? What does / do.? What is . Hes / Shes a/an ?. 3、能运用本课的目标句型询问他人的职业，并能准确作答。 4、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英 语进行交流，共同完成学习任务，从而提高学生在一定语境中运用所 学语言的能力。 教学重难点 1、学习 Part A 中 Lets learn 部分的六种职业的英文表达， 并能就“职业”简单问答、介绍。 2、掌握职业词汇的派生规律：大部分表示职业的词汇是在原名 词或动词后加-er,-or,-ist,-ess 等后缀派生而来的，其中部分职业 是有性别之分的，男
3、性和女性职业词的表达方式有所不同。 教学准备 电子白板、课件等。 Teaching Procedures: I、Warm-up： 师生问好. ii、Ask and answer: T:I work in the school.I am a English teacher. I teach English.What do you do? Ss: We are students. T：OK .Lets review the words together now. iii、通过句型 What does do?引导学生根据本部分图片进行 回答，逐一引出答案：doctor, nurse, driver,
4、 farmer, teacher ， worker，从而达到通过旧知引入本课教学内容的目的。 II、Presentation Part A Lets learn 承接上一环节， 借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的 教学。因为本节课中所学的单词都是职业，比较直观，易于理解，所 以选择合适的人物进行本部分的职业词汇教学， 能帮助学生更好地理 解和学习词汇。 i、多媒体呈现不同职业人物的照片，用本节课的目标句型来进 行问答猜测活动，强化对单词的识记及目标句型的操练。 ii、新词汇教授完毕后，再次利用课件出示所有含有醒目颜色字 母的职业词汇，让学生在识记的过程中发现职业类词汇的变化规律， 教师
5、做一补充和小结。 iii、通过学生的表演和问答活动来进一步巩固本节课所学的新 内容。 III、Consolidation i、让学生按要求完成练习，检查学生对单词的识记程度，进一 步巩固所学的内容 1.My father is an （演员）.2.Zhao Wei is （演员）. 3.Im going to be a （歌手）. 4.He is a （记者）. 5.My mother is a （ 科学家）.6.She is a （小学生）. 7.I am a (篮球运动员). ii、Let s chant: Whatisshe ?Sheisapupil. Whatishe ?Heisa a
6、ctor. Whatisshe ?Sheisasinger. Whatishe ?Heisareporter. Whatishe ?Heisascientist. Whatishe ?Heisapoliceofficer. Whatishe ?Heisabasketballplayer. 通过把本节课的重点单词编成一段 chant，师生齐唱，既能巩固 所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。 IV、Homework Interview （采访） your partner （伙伴） the three questions : 1.What does your father do ? 2.What does your mother do ? 3.What are you going to do ?
