陕旅版六年级下册英语Unit 1 May I Speak to Kitty -Part A-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：c05d3).zip

Unit 1 May I Speak to Kitty? 第三课时说课稿 本节课我的教学内容是陕旅版六年级下册第一单元May I Speak to Kitty?第三课时。 本节课教学目标是： （1）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型: A 短语:go on the Internet, send a message, read an e- book. B 句型:Im afraid you cant. Young students s houldnt have mobile phones. It takes too much time. （2）能正确理解课文,流利地朗读课文。 （3）学会描述手机的用途。 （4）让学生合理使用手机，做到自律。 本节课教学重难点： （1）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型: A 短语:go on the Internet, send a message, read an e- book. B 句型:Im afraid you cant. Young students s houldnt have mobile phones. It takes too much time. （2）能正确理解课文,流利地朗读课文。 本节课教学过程： 1、Leading In：我首先提问学生是否想拥有一部手机，如果 拥有一部手机，你要做什么。并让学生用之前学过的短语 use to 来表达自己的观点，同时复习短语 go on the Internet, send a message, read an e-book.最后通过 Kitty 有一部手机， Liu 也想要一部手机，他妈妈会不会给她买，这个问题导入本 节课。 2、Presentation: Step1、学生读课文画出生词，并教学 Step2、带着问题听录音，锻炼学生听力，进一步理解课文 Step3、学生读课文，让学生通过读，理解本文意思 Step4、学生单独读课文，讲解重点句型 Step5、进一步通过文章后的问题，巩固学生对课文理解 3、Practice：练习环节，通过一个问题：Young students should have mobile phone or shouldnt mobile phone,进 行一个小练笔，让学生分享自己的观点，锻炼学生写作能力。 4、Homework 1. 写一篇小作文,介绍手机用途。 2. 熟读课文,掌握重点词汇及短语。 教学反思： 本节课我主要从听说读写这几方面对学生进行第二篇文章教 学，学生在听和读方面做得比较好，但是在说和写方面，只有 一小部分同学参与，一些学生怕张嘴说英语，特别是在最后小 练笔中好多同学没有参与进来，其次，在教学中，由于时间关 系，最后少了一个总结本节课，最后，上课过程中，对学困生 的提问太少。 Unit 1 May I Speak to Kitty? Young students should have a mobile phone or shouldnt have a mobie phone? Homework: Read the text after class Unit 1 May I Speak to Kitty? 第一课时教学设计 【教学目标】 1. 听、读懂课文对话，掌握其中的知识点； 2. 学会阅读片段，习得获取信息的方法； 3. 情感上，让同学们正确地认识手机用途，并科学合理使用。 【教学重点】 1. 词汇:mobile phone, send, e-mail, young, learn, use. 2. 句型:I will use.to. Young students s houldnt have mobile phones. It takes too much time and its bad for. 【教学难点】 1. mobile phone 等难单词的记忆。 2. 对Im afraid you cant.Young students shouldnt have mobile phones.It takes too much time. 这三类句型的掌握及运用。 【教学过程】 Step 1:warm-up T: Good afternoon,boys and girls! Do you always use mobile phones? Step 2: Presentation 1.Whats this? (1)T: In daily life, we cant lack one thing. What is it? Who can tell me? (2)接着教师出示手机图片,要求学生用英语回答。 (3)回答对的同学,教师给予表扬。 (4)最后教师演示词汇 mobile phone。 (设计意图:通过师生互动,加深对单词的记忆及理解。) 2. Play a game (1)教师拿出几张单词卡片,上面是一些 yes 和 no 单词. (2)教师开始读课文,学生开始传卡片,当教师停止读课文时, 手持 yes 卡片的学生,需要站起来用英文说句型Could I have a mobile phone? -Yes, you can.手持 no 卡片的学生,需要 站起来用英文说句型Could I have a mobile phone? Im afraid you cant. (3)回答对的同学,教师给予奖励。接着教 师讲解内容及重点句型。 (设计意图:由一个小游戏引入,会增加学生的熟悉度以及兴趣。 也让学生了解本课重点句型的表达) 3. Could I have a mobile phone? (1)展示新单词:mobile phone, send, e-mail, young, learn, use. (2)老师与学生互动,互相交流。 (3)教师放音频,让学生跟读课文。 (4)教师详细讲解本课三类重点句型Im afraid you cant.Young students shouldnt have mobile phones. It takes too much time. (设计意图:让学生自己逐步理解重难点句型的含义,可以加深 学生的记忆。) Step 3: Practice 1.师生进行文章口语练习。 2.教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。 (设计意图:让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。) Step 4: Summary T: What did you learn from this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重 点词汇,短语,句型。 (设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的 记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。) Step 5: Homework 1. 写一篇小作文,阐明如何正确地使用手机。 2. 熟读课文,掌握重点词汇及短语。 (设计意图:课后巩固,以便学生更好地运用所学。)