陕旅版六年级下册英语Unit 2 What Would You Like -Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f0037).zip

Task list Its time to have lunch. Boss: Welcome to BAI XING KICHEN. What would you like to eat? S1: Wed like _. Boss: What kind of_ would you like? S1: _ , please. S2:_ Boss: Ok. Would you like something to drink? S1: Sure. _, please. Boss: _ ? S: No, thanks. Boss: Ok._ , Please wait a minute. PartA Lets talk Lets chant What would you like? What would you like? Id like dumplings. Id like noodles. Id like chicken and beef. What would you like? What would you like? Id like milk. Id like juice. Id like water and tea. Q1. Q1. What would they like to eat?What would they like to eat? Q2. Q2. What kind of noodles would they like?What kind of noodles would they like? Q3. What kind of drinks would they like?Q3. What kind of drinks would they like? Questions: chicken rice beef vegetables MenuMenu（WW） salad hamburgers sandwiches teaice-cream a.Role-play the conversations with your partner and try to recite the conversations. b. Try to make up new converciations and act . Menu(C) 陕西旅游版陕西旅游版 六年级英语六年级英语 下册下册 Unit2 What would you like? 教学设计教学设计 Period2 Lets talk 一、教材分析一、教材分析 本课时是陕西旅游版小学英语六年级下册 Unit2What would you like? Part A Lets talk。本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。 本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够 熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。 二、学情分析二、学情分析 在三到五年级的英语课程里，学生已经学习了一些关于食物方面的知识， 能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课 教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上 充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用 多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，有效提高学习效果。绝 大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有个别同学程 度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在 有趣的课堂活动中感知语言。 三、教学目标三、教学目标： 1.知识目标 （1）复习下列短语：a bowl of noodles、a plate of beef、a glass of juice、 a bottle of water、a cup of tea、a piece of bread 等食物短语。 （2）能掌握并表演所学对话：What would you like to eat? Id like What kind of noodles would you like ? 在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2.能力目标： 能运用所学句型 What would you like to eat? Id likeWhat kind of noodles would you like ? 正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯， 培养良好的语音、语调和语感。 3.情感目标 培养学生养成科学饮食的良好习惯。Keep a healthy diet。Eat healthy and eat beautiful。 四、教学重点：四、教学重点： 能够表演 Lets talk 中的对话。在真实场景中运用所学语言进行真实交流 和运用。 5、教学难点：教学难点： 用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。 6、教法与学法教法与学法： 情景教学法 操练法 图片法 活动法 合作法 问答法 听说法 任务型教学法 教学手段教学手段：多媒体课件 食物图片 单词卡片 围裙 七、教学过程七、教学过程： Step1.Leading in 1.Greetings. a.Clap hands game. b.lets chant （设计思路：将本课的重点编成节奏感极强的儿歌，朗朗上口，让不同层次的（设计思路：将本课的重点编成节奏感极强的儿歌，朗朗上口，让不同层次的 学生都愿意参与进来。）学生都愿意参与进来。） 2. Free talk. T：Today I feel very happy. Because I had a big breakfast . I had an egg, a glass of milk, a piece of bread and a plate of fruit salad. How delicious they are! Do you often have breakfast? S1:Yes, I do. S2:No, I dont. T: I hope all students can eat breakfast every day. Its good for our body! T: What did you have for breakfast this morning? S1: I had S2: I had Step2. Presentation 1.Lets look and say. (设计思路：教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学设计思路：教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学 生快速认读这些食物的单词，以此来活跃课堂气氛，让学生在轻松快乐的气氛生快速认读这些食物的单词，以此来活跃课堂气氛，让学生在轻松快乐的气氛 中学习。中学习。) T: We have many foods. Who can tell me what can you see？以不同 的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。 S1: I can see a blow of noodles. S2:. 2. Sentences. T：Whats your favorite food/fruits/drinks? S1: My favorite food/fruit/drinks is . 。 T: What would you like to eat？(板书句型) S2：Id like . S3：I d like . （设计思路：教师出示对媒体课件，出示食物的图片。利用以前学过的句子层（设计思路：教师出示对媒体课件，出示食物的图片。利用以前学过的句子层 层递进的将本课句型出来，由浅入深，层层递进。）层递进的将本课句型出来，由浅入深，层层递进。） T：What kind of would you like ? (板书句型) S：I d like beef noodles T: Im thirsty. Id like a bottle of water. What would you like to drink? S1：Id like . . S2: Id like . . . (设计思路：在此句型教授和练习时运用多种教学方法，师生问答、生生问答、设计思路：在此句型教授和练习时运用多种教学方法，师生问答、生生问答、 小组之间问答，充分练习本课重点句型，为学习课文做好铺垫。小组之间问答，充分练习本课重点句型，为学习课文做好铺垫。) （2）“闪卡”游戏，快速闪现卡片调动学生说句子的积极性。 （3）Ask and answer games （学生必学先回答出问题 What would you like to eat？What kind of would you like ?才能参与游戏，反应慢的同学淘汰。） （设计思路：游戏的设计是让学生在轻松的气氛中，让每个人都参与进来，在（设计思路：游戏的设计是让学生在轻松的气氛中，让每个人都参与进来，在 巩固单词的基础上，将句型自然地加进去，既学了也玩了。）巩固单词的基础上，将句型自然地加进去，既学了也玩了。） （4）Lets talk. a.看图回答问题。 Who are they? What are the two girls? Where are they? b.让学生听录音，看视频，然后回答问题理解对话内容。 Q: 1、What does the waitress say first? 2、What would they like to eat? 3、What kind of noodles would they like? 4、Would kind of drinks would they like ? （设计思路：通过听课文培养学生听的能力，然后回答问题，让学生学会边听（设计思路：通过听课文培养学生听的能力，然后回答问题，让学生学会边听 边思考，而不是漫无目的的听，发展他们的英语思维能力。）边思考，而不是漫无目的的听，发展他们的英语思维能力。） 指名朗读对话、掌握单词、句子读法。 Step3.Consolidation Practice 1、学生模仿、生生对话、小组表演。并给予鼓励。 Step4. Production a.扮演服务员，运用本课句型即兴编对话，对表演好的同学给予奖励。 （设计思路：通过模仿对话，扮演服务员等活动，让他们在小组竞争的氛围（设计思路：通过模仿对话，扮演服务员等活动，让他们在小组竞争的氛围 中踊跃发言。扮演服务员即兴编对话，有利于发展学生英语语言表达能力和思中踊跃发言。扮演服务员即兴编对话，有利于发展学生英语语言表达能力和思 维能力，六年级的学生不仅仅只能会说几个不连贯的句子，应该具备更多的语维能力，六年级的学生不仅仅只能会说几个不连贯的句子，应该具备更多的语 言素材，形成完整的语篇，充分发展与人交流的能力。）言素材，形成完整的语篇，充分发展与人交流的能力。） b.情感价值观的培养和提升。 通过科普食物金字塔，让学生明白每个人应该养成良好的饮食习惯，均衡饮 食。Eat healthy, eat beautiful。 Step5.Homework a.Role-play the conversations with your partner and try to recite the conversations. b. Try to make up new conversations and act. Step6. Blackboard design Unit2 What would you like？ What would you like to eat/to drink? Id like What kind of would you like ? I d like beef noodles