陕旅版六年级下册英语Unit 5 What Is He Like -Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：f0092).zip

Unit 5 What Is He like? Part B 陕旅版陕旅版六年级下册六年级下册 Lead-in What is the girl like? outgoing shy What is the teacher like? serious kind What is the boy like? lazy hard-working New words 无；没有无；没有 夫人夫人 微笑微笑 变；变得变；变得 New words Lets learn more Jack got up late this morning. He ran to the school bus without breakfast. He got to the classroom at eight oclock. Then he couldnt find his English book. His English teacher was very serious. What should he do? 杰克今天早上起床晚了。他没有吃早餐就跑杰克今天早上起床晚了。他没有吃早餐就跑 到了校车上。他八点到教室。然后他找不到他的到了校车上。他八点到教室。然后他找不到他的 英语课本。他的英语老师很严肃。他该怎么办呢英语课本。他的英语老师很严肃。他该怎么办呢 ？ Then it was the English class. Mrs. Brown came in. Jack said to her,“Im so sorry, Mrs. Brown. I cant find my English book.”Mrs. Brown wasnt angry. She took out a book and smiled,“Is this your English book? I saw it on the school bus just now. What a hard-working boy!” Jacks face got red. 然后英语课开始了。布朗夫人进来了。杰克对她然后英语课开始了。布朗夫人进来了。杰克对她 说：说：“对不起，布朗夫人。我找不对不起，布朗夫人。我找不到到我的英语课本。我的英语课本。 ”布朗夫人并不生气。她拿出一本书，微笑着说：布朗夫人并不生气。她拿出一本书，微笑着说：“ 这是你的英语课本吗？我刚才在公交车上看到的。多这是你的英语课本吗？我刚才在公交车上看到的。多 么努力的孩子啊！么努力的孩子啊！” 杰克的脸变红了。杰克的脸变红了。 Read again and finish the tasks 1. Number the pictures 31 254 2. Retell the story Today，Jack got up. He ran . He got to.at. Then he couldnt find . His English teacher was. Language points 1.He ran to the school bus without breakfast. 他没有吃早餐就跑到了校车上。他没有吃早餐就跑到了校车上。 without 无；没有无；没有 with 有；带有有；带有 without 和和 with 都是介词，其后接名词或动名词都是介词，其后接名词或动名词 。 例例：他没告诉我就离开了。他没告诉我就离开了。 He left without telling me. 2. Then it was the English class. 然后英语课开始了。然后英语课开始了。 本句中的本句中的then是一个副词，表示是一个副词，表示“然后；接然后；接 着着”，用来，用来表示先后顺序表示先后顺序。 例例：我首先刷牙，然后吃早餐。我首先刷牙，然后吃早餐。 First I brush my teeth. Then I have breakfast. 3. She took out a book and smiled. 她拿出一本书，微笑着说。她拿出一本书，微笑着说。 （1）take out 拿出；取出拿出；取出 例例：请拿出你的书。请拿出你的书。 Please take out your book. （2）smile 在句中作动词，意为在句中作动词，意为“微笑微笑”。 smile 还可以用作可数名词。还可以用作可数名词。 smile at 朝朝微笑微笑 例例：她向我微笑。她向我微笑。 She smiled at me. 4. Jacks face got red. 杰克的脸变红了。杰克的脸变红了。 例例：草变绿了。草变绿了。 The grass got green. got 是是 get的过去式，在本句中意为的过去式，在本句中意为“变；变得变；变得 ”，其后接形容词，意义与，其后接形容词，意义与 become 相近。相近。 Ask and answer friendly shyclever outgoing A: What is Kevin like? B: He is shy. A: What do you think of Li Shan? B: She is clever. A: What is Colin like? B: He is outgoing. A: What do you think of Liu Zhaoyang? B: He is friendly. Unit 5 What Is He Like ? 共 4 课时 第 2 课时 教学目标： 1.能灵活运用句型“Whats like?” ， “Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。 2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 3. 能听、说、读、写单词“polite” ， “hard-working” ， “helpful” ， “clever”和 “sky” 。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“polite” ， “hard-working” ， “helpful” ， “clever”和 “sky” 。 2. 能灵活运用句型“Whats like?” ， “Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。 教学难点 1. 问句“Whats like?”的理解和运用。 2.了解具有不同性格特征人的日常行为 表现。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备调查表。 教学过程： 一、课前热身 教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如： T: Whos the man in the picture? Ss: Hes our math teacher, Mr He. T: Is he funny? Ss: No, he isnt. T: Is he kind? Ss: Yes, she is. 二、新课呈现（Presentation） 1. 教学新单词 (1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问， “Who can say something about him / her?” ，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows So he / She is a helpful student.” 。 教师用同样方法引入单词 “hard-working” ， “cleaver”和“sky” 。 (2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。 Clever, clever. _ is clever. Shy, shy. _ is shy. Helpful, helpful. _ is helpful. Hard-working, hard-working. _ is hard-working. 2. 学习新课文 Lets learn more 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音、语调。 4.讲解重点内容： without get+形容词 on the school bus take out getgot runran What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、巩固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. -What is Kevin like? -He is a shy . -What do you think of Li Shan? -She is clever. 3. 小调查 (1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Charactershycleverhelpfulhard-workingpolite来源:学 科网 Name (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。 4. 课堂练习。 五、课堂小结（Summary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 布置作业