1、新教材人教版新教材人教版 B1U5B1U5 ReadingReading 教学设计教学设计 1.1. 教材分析教材分析 本课选自新人教必修一第五单元，单元话题是世界语言。本课要学习的内容 是 reading and thinking 部分。谈论的话题是中国汉字的发展以及其在中国繁 盛历史中的重要作用。旨在培养学生的文化意识以及民族自豪感。 2.2. 学情分析学情分析 学生是高一新生。就文化背景来说，学生对于汉字的形成以及发展有一定的 了解，但并不一定系统全面。就语言能力来说，本文所用词汇并不难，因此 学生可以了解文章大意，但教师需要帮助学生深层次理解文章内涵。此外， 经过三年中学的学习，在教师
2、的指导下，学生有一定的获取信息、处理信息、 分析信息以及解决问题的能力。 3.3. 教学目标教学目标 1. 了解汉字的发展及其重要作用，并用英语介绍汉字的发展 2. 提高略读和跳读的能力 3. 提高语篇分析和逻辑思维能力 4. 增强民族自信心和自豪感 4.4.教学重难点教学重难点 教学重点： 1.了解汉字的发展及其重要作用，并用英语介绍汉字的发展 2. 提高略读和跳读的能力 教学难点： 1. 提高语篇分析和逻辑思维能力 2. 增强民族自信心和自豪感 5.5. 教学过程教学过程 Step 1: Greeting Greet students and ask students to read th
3、e learning aims together. 设计意图：让学生对于本课所要掌握的技能及要获得的知识了然于心。 Step 2: Lead in : Play two video clips and ask students a question: What makes China it is today despite many ups and downs in its history? 设计意图：通过视频引发学生对中国经历了起起伏伏却仍繁荣的思考（这也 正是第一段课文中隐含的一个思考点） ，学生肯定能回答出文化、文字方面， 这就顺势引出了本课的话题。 Step 3: Warming up
4、: Quick-minded Drill Show students some pictographic characters and ask them to guess. 设计意图：汉字热身承接了上一步，且能激起学生对于汉字发展的探索热情。 Step 4: Pre-reading: Prediction Now, can you predict what we will learn today? 设计意图：根据导入和热身，训练学生的预测能力。 Step 5: Reading 1. Skim the text quickly to find out the main idea. Tip 1：W
5、here can we find the main idea of the whole text? 设计意图：训练学生浏览文章快速获得大意的能力。训练学生掌握主旨大意 阅读技巧。 2. Scan the text to find the words and phrases that describe a time. (group work) 3. Why does the author write the text in chronological order? Tip 2: When providing the historical background to a topic, it is
6、necessary to describe events in chronological order, or in the time sequence that they occurred. Tip 3: Can you list some words that represent the chronological order? 设计意图： 帮助学生理解时间顺序的重要性且掌握一些表时间顺序的词为写作做 铺垫。 4. Read the text carefully again and make a detailed mind map about the development of Chin
7、ese writing system. 设计意图：跳读训练学生找信息能力；思维导图训练学生对文章篇章结构的把握 以及细节理解和概括能力。此外，思维导图还可以提高学生的逻辑思维能力。小 组合作训练学生合作学习能力。 Step 6.Thinking Think and discuss the following questions. 1. How did written Chinese unify Chinese people divided by geography and dialects? 2. How did written Chinese connect Chinese people t
8、oday with those of the past? Step 7: Summary Can you summarize the importance of Chinese characters? 设计意图：本篇文章介绍了汉字的发展及其重要性，因此，经过前面环节的 铺垫，学生应在课堂最后总结提炼汉字的重要性。 Step 8: Summary Writing Please read the passage again and write a summary of it in no more than 60 words. 设计意图：概要写作的训练即结合了高考题的考察模式，且训练了学生把握 文章
9、重点及其概括能力。 Step 9：Homework Our school will receive exchange students from Britain. Please design a brochure in English to introduce the development of Chinese characters to British friends. Attention should be paid to the combination of pictures and texts. 设计意图：通过设计宣传手册学生可以查阅资料更深入的了解汉字的发展， 并能培养学生的自学能力。
