1、苏教版三年级数学上册认识几分之一教案苏教版三年级数学上册认识几分之一教案 教学内容：P64 页65 页。 教学目标： 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分 成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进 一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。 2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过 程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。 3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数 学学习的快乐。 教学重点：认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。 教学难点： 让学生在
2、把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组 成的一个整体进行平均分； 平均分成的每一份由原来的单一的一块突破到由一 个或几个物体组成的“一份” 。 教学准备：多媒体课件、12 根小棒、桃子图片等。 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 谈话：今天 4 只小猴上山游玩来了，瞧，他们正在吃桃呢！(课件出示情景图) 提问：只有一个桃怎么分呢？你知道每只小猴吃了一个桃的的几分之几吗？ (课件出示分桃过程)板书：1/4。 谈话：你是怎么想的？谁能给大家介绍一下 1/4 各部分的名称和含义？（4表 示什么？“1”表示什么？） 导入： 同学们说得真好， 把一个物体平均分成 4 份， 每一份就是这个
3、物体的 1/4。 这节课我们将继续认识分数。 （板书课题） 二、操作比较，探究新知。 1、认识 4 个桃的 1/4。 谈话： 小猴只吃这一小块桃够吗？猴妈妈又从口袋里拿出了 4 个桃子（出示桃子 图片，贴在黑板上） ，你们猜：猴妈妈肯定会把 4 个桃子怎么分？每只小猴分到 这些桃子的几分之几呢？把自己的想法和同桌小朋友说说，好吗？ 指名汇报：因为把这些桃子平均分成了 4 份，每份就是这些桃子的 1/4。 （根据 学生汇报，演示分桃过程） 这里的分母4表示什么？ 强调：这里的4表示的是平均分成了 4 份，而不是总共有 4 个桃子。 在黑板上贴出一个桃的分配图片。 提问：这两次分桃有什么相同点？有
4、什么不同点？ 相同点：都是平均分成 4 份，其中的一份就是所分桃子的 1/4。 不同点：第一次是把一个桃子平均分成四份，每份是一小块；第二次，是把四个 桃子平均分成四份，每份是一个桃。 师讲解：我们不仅可以把一个桃平均分成四份，用 1/4 表示其中的一份，我们还 可以把四个桃，也就是一些桃看作一个整体，平均分成四份，同样用 1/4 表示其 中的一份。 2、认识一些物体的 1/2。 谈话：趁小猴们吃得正开心，猴妈妈提了个问题要考考小猴们，大家一起看大屏 幕。 课件出示：如果把 4 个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃 子的几分之几？ 学生动手分一分，在小组中说说自己是怎么想的。指
5、名汇报。 辨析：每只小猴分到的，是这些桃子的 1/2 还是 2/4？ 引导学生回顾这两个分数的意义，从意义上理解 1/2； 找两个学生上台分粉笔，在实际情境中理解：四支粉笔，平均分成两份，每人 分得其中的一份，是这些粉笔的 1/2。 集体讨论：1/2 的分母2在这里表示什么？是 2 个桃还是平均分成了 2 份？ 巩固：如果把 6 个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃子的 几分之几？ 如果把 8 个桃子，平均分给两只小猴吃，那每只小猴可以分到这些桃子的几分 之几？ 小组讨论：为什么每次一只小猴都分到这些桃的 1/2？猴子的只数就是什么？ 3、认识一些物体的 1/4。 谈话：老师这
6、里现在有 8 个桃子，要平均分给 4 只小猴，每只小猴分到总数的几 分之几呢？ 请同学们用桃子图片分一分，并把自己的想法和同桌说一说。 在黑板上贴出桃子图片，指名演示分的过程，并说说自己的想法。 (可能还有个别学生会答 2/8,引导学生说说分的过程：平均分成了几份？) 集体讨论： 每只小猴第一次分到一小块桃、第二次分到 1 个桃、第三次分到 2 个桃。为什 么都用 1/4 表示呢？分母“4”表示什么意义？分子1又表示什么意义呢？ 我们把一些桃子平均分成几份，用分数表示其中的一份，要先弄清什么？ 集体交流， 师小结： 把一些物体平均分成了几份， 每份就是这些物体的几分之一。 4、强化练习： 猴妈
7、妈的袋子里还剩下一些桃，如果把这些桃平均分给五只猴，每只猴分到这些 桃的几分之几？如果平均分给六只猴呢？10 只猴呢？ 三、应用巩固，拓展延伸。 谈话：同学们这节课的表现特别出色，对分数知识也有了进一步的认识。下面有 几个问题，同学们有没有信心解决？ 1、填一填。 （课件出示教材“想想做做”第 1、2 两题。 ） 指名口答，选择两个填空，请学生说说自己是怎么想的。 2、涂一涂。 （课件出示教材“想想做做”第 3 两题。 ） 先请学生仔细读题，指名说说 1/3 和 1/5 含义。 提示：我们涂色之前可以先分一分。 学生独立完成教材“想想做做”第 3 题。 视频展示学生作业，集体点评。 讨论图片：这样涂对吗？ 3、游戏：分一分。 拿出事先准备的 12 根小棒，小组合作分一分，拿出这些小棒的 1/2 和 1/3。你 还能拿出这些小棒的几分之一？ 四、全课总结。 这节课你有哪些收获？你能用今天学到的分数知识，在生活中找一找，用“谁是 谁的几分之一”说一句话吗？
