1、两位数乘两位数复习教案设计两位数乘两位数复习教案设计 一、教学内容：一、教学内容： 苏教版小学数学第六册第 104-105 页，两位数乘两位数复习。 二、制定依据：二、制定依据： 1教学内容分析 这部分内容主要复习本单元教学的乘法计算， 并运用这些知识解决简单的实 际问题。先分别复习口算、笔算和估算，再用口算解决实际问题，最后将知识进 行拓展，进一步提高学生的灵活口算的能力。 2学生实际分析 学生已经掌握了两位数乘两位数口算、 笔算、 估算的方法， 通过前期的练习， 学生计算时的正确率也比较高。本节课通过一些实际问题的判断和分析，培养学 生灵活估算的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1通过
2、练习提高口算和笔算以及估算的能力。 2提高学生对实际生活作出一些有价值的判断的能力。 四、教学重点：四、教学重点：发展计算技能，深入理解不同形式的计算方式中蕴含的算理。 五五、教学难点教学难点：灵活运用口算、估算及笔算的方法解决实际问题，体会解决问题 策略的多样性。 六、教学准备：六、教学准备：多媒体课件。 七、教学过程：七、教学过程： 一、常规训练 口算 141040128030 202110652050 1、自己先算算得数，然后说说是怎么算的。 2、选择几题让学生说说，你是怎么想的？（算理） 先不看末尾的 0，乘出得数再添上相应个数的 0 真不错，口算不仅算得又对又快，还善于总结方法。 （
3、设计意图：让学生独立完成，说说是怎么算的，明白算理。 ） 3、王师傅平均每小时做 18 个零件，那么工作了 14 个小时做了多少个零件？在 括号里填上合适的数。 （1、 ）小组讨论，并派一名代表回答问题。 （2、 ）为什么 8 和十位对齐？ （3、 ）应怎样计算？（结合板书说） 小结：笔算两位数乘两位数，先用第一个数 18 乘第二个乘数的个位上的 4，得 数末位“2”和个位对齐。再用第一个乘数 18 乘第二个乘数十位上的“1” ，得数 的末位“8”和十位对齐。 （设计意图：帮助学生理解两位数乘两位数的算理，知道每一步求的是什么，怎 样求。发展计算技能，深入理解不同形式的计算方式中蕴含的算理。
4、） 二、核心过程推进 1. 笔算 312359644838 1、你能快速估估，得数是多少吗？自己抄题估在练习本上。估好后，轻轻地说 说你是怎么估的？ 2、这里有三道题，组内分工，每人做一题，算好后自己说说是怎么算的。 捕捉学生资源，展示。 3、3123 我们估计的得数大约是 600，算出的准确得数确实，差距这么大， 难道是我们算错了么？ （预设：两个数都估小了，估出的得数肯定比准确得数小得多） ，这两题比比得 数和估出的结果，你又想说什么？ 看来， 估计的得数并不一定很接近我们的准确值，有时他也给出了我们准确值的 范围。 （设计意图：帮助学生进一步养成良好的估算和验算习惯，获得良好的复习体 验
5、。 ） 三、刚刚，你们都很善于思考和分析，我们一起来探索计算中隐藏的规律，利用 规律口算，不用笔算，比比谁算的快。 1、2516=25（ ）（ ） 2、1512=15（ ）（ ） 3、2156=21（ ） 4、3345=33（ ） 抢答 1、4518= 2、4725= 在练习本上回答 1、3421=34（ ）+（ ） 2、1319=13（ ）-（ ） 四、解决问题 1、三一班有 6 个小组，每组 8 个人，每人种向日葵 16 棵，三一班一共种了向日 葵多少棵？ 2、王叔叔家养鸭 54 只，养鸡的只数是养鸭的 13 倍，王叔叔家养鸡和鸭共多少 3、 小华在电脑上每分钟可打38个字， 他25分钟能
6、不能打完一篇1000字的文章？ 如果不能还剩多少字未完成？ 只？ 4、小英家准备将房子重新装修，需要更换 的门窗玻璃有 39 平方米。如果玻璃 的价格是 每平方米 88 元，更换这些玻璃准备 3600 元 够不够？（先估一估，再 计算） 解决实际问题，学生独立完成。 第一题先让学生从三个条件中选出两个，说说可以先算什么，再算什么 第二题先让学生说说已知条件有哪些，要求的问题是什么，要求鸡和鸭共有多少 只？要先求出鸡有多少只？ （设计意图：引导学生初步养成总结与回顾的良好习惯，进一步提高学生的归纳 能力，初步培养学生的类推能力。 ） 五、提高题 学校组织参观海洋纪念馆，共有 46 人 参观，其中有 18 名学生，票价如下： 学生票：28 元/人；成人票：60 元/人； 团体票：40 元/人。 （1）购学生票需多少元？购成人票多少元？ 共需要多少元？ （2）如果按团体票购买需要多少元？ （3）你会选哪一种方式？ 六、回顾这节课，你又有了怎样的收获？
