1、笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式 的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 3、培养学生初步的逻辑思维能力 【教学重点】【教学重点】 理解两、三位数乘一位数的笔算算理 【教学难点】【教学难点】 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法 【教学准备】【教学准备】 课件 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入一、复习导入 580=2007=1003= 306=608=8009= 4 个十是（ ），15
2、个百是（ ） 6 个十是（ ），27 个百是（ ） 二、二、探究体验，经历过程探究体验，经历过程 师：我们身处的大丰有一个卯酉河，是贯穿整个大丰的母亲河，今天，我们的母 亲河上迎来了一群做客小动物（出示课件） 师：河面上飞过三队大雁，每队 12 只，一共有多少只？怎样列式呢？为什么这 么列呢？ 生：求 3 个 12 是多少，123。 师：那你能先估计一下一共有多少只大雁吗？ 生：把 12 看成 10，用 103=30,大约共 30 只。 师：通过估计，我们知道了大雁大约有 30 只，那我想要知道具体来了多少只大 雁，该怎样算呢？ 师：我们先用小棒摆一摆。（出示课件，摆 3 个 12，是由 3
3、个 2 和 3 个十组成 的。） 师：通过小棒，想一想可以怎样计算呢？ 生：预设： 方法一：加法：12+12+12=36 方法二：3 个 10 是 30，3 个 2 是 6，合起来是 36 。 方法三：310=30，32=6，30+6=36 师：今天我们来学习一种新方法，用竖式来解决这个问题。（引出课题） 12 3 623=6 30 310=30 3630+6=36 书写：先写 12，在 12 的左下边写乘号，与乘号好相对应的这一行写数字 3，由 于 3 在个位上，因此 3 要与 12 的 2 对齐。 计算：计算时我们要从个位算起，先算 32=6，6 写在 3 的下面，这一步也就 是先算了单个
4、的小棒。 再用 3 乘十位上的 1，由于 1 在十位上代表的是一个十也就是 10，所 以我们这一步实事上是 310=30。把 30 写在 6 下面的这一行，并且数 位对齐了写。这一步实际上是把我们的三捆小棒进行了计算。 再画一条横线，最后我们再把 30 和 6 俩进行相加，得到 36，就是我们 最终的答案了。 师：因为积的十位上的 3 表示 3 个 10，所以这个 0 可以省略不写，计算时为了 方便，可以把 3 直接写在积的十位上，所以我们一般这样写 先用 3 去乘个位上的 2，所得的 6 写在个位上；再用 3 去乘十位上的 1，所 得的 3 写在十位上。 师：像这样的计算，我们可以用再算一遍
5、的方法来进行验算。请同学们在草稿本 上自己用竖式计算一遍，看看老师算的对不对。 生：. 师：你能说一说，你是怎么算的吗？ 生：. 师： 刚刚我们算的是两位数乘一位数，现在请同学们看看三位数乘一位数又这么 算呢？（课件出示试一试） 生：.（请两位学生上黑板板书，其余学生在下面写。） 师：写竖式时，为了方便计算，一般把数位多的写在上面。 师：说说你是怎么计算的？百位上的“6”是怎么来的？ 生：. 师：刚刚学习的两道计算都是怎么乘的？ 生：. 师：从个位起，按顺序乘，乘到哪一位，积就写在那一位上。 三、三、巩固练习巩固练习 1想想做做第 1 题。 312 3 636 12 3 36 让学生说说每题乘的顺序，学生笔算，同时指名板演。 2想想做做第 2 题。 让学生自己选择两道用竖式算一算，指名学生扮演。 3想想做做第 3、4 题。 学生独立列式解决。 4想想做做第 5 题。 先让学生说一说先计算什么。 四、全课小结。四、全课小结。 笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？ 【板书设计板书设计】 笔算两、三位数乘一位数 123=36（只） 答：一共有 36 只。 12 3 623=6 30 310=30 3630+6=36 简便方法 12 3 36
