1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit10 Id like some noodles. Section A(The First Period )教学设计 一教材依据 人教版新目标英语七年级下 Unit10 Id like some noodles. 二学情分析 本课以谈论面条为主要内容，贴近学生日常生活，比较容易激起学生的学习兴趣，在上学期学生已经学会了可数名词和不可数名词的用法，并掌握了一定的蔬菜和肉类的词汇，为本课的学习奠定了良好的基础。 三设计思想 旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成 为学习的主人，从而提高学习效率。培养学生的主体性、创造性、参与
2、性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。 四教学目标 通过教学引导学生学会用英文表达如何点餐。 1. 认知目标 重点词汇： noodles, beef, chicken, mutton, cabbage, potatoes, tomatoes, 重点句型： what questions and modal verb would A:What would you/he/she like? B:Id/Hed/Shed like some noodles. A:What kind of noodles would you/
3、he/she like? B: Id/Hed/Shed like beef and tomato noodles. A:What size bowl of noodles would you/he/she like? B: Id/Hed/Shed like a medium bowl. 2. 能力目标 1） 培养运用英语交际的能力，让学 生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 2） 培养学生探究，合作的参与意识。 3. 情感目标 1） 体会英语学习的乐趣，做到“在用中学，在学中用”。 2） 引导学生应该拥有一个健康的饮食习惯。 五 . 教学重难点 1. The main p
4、oints: A: Key words: noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage potato tomato broccoli carrot B: What questions and modal verb would 2. The difficult points: what questions and modal verb would 六 教学策略 1、教学方法 直观教学法、情景教学法、小组讨论法、任务型教学法、表演法 2、学习策略 合作学习 =【 ;精品教育资源文库 】 = 七 . 教学准备 多媒体、各种食物 八 . 教学过
5、程 Step One: Warm-up 1. Free talk T: How are you today?/Whats the weather like today?/What do you usually do on weekends? Ss: I go to the park./I climb the mountains./I watch TV./I go out to eat. 自由谈话后，教师接着问： T: What food do you like ? Ss: I like beef/bananas/apples/chicken. 教师通过多媒体课件展示吃东西地方的图片，比如麦当劳
6、，饺子馆，面馆，饭店 ，引入食物话题。 2. 通过自由谈话形式制造轻松、活跃、自由的课堂气氛，让学生积极主动地投入到学习中来， 也为下一步单词句型的引出做好铺垫。 Step Two: Lead in 1. T: Lets play a brainstorm game. Ss: OK. T: What food/vegetables/fruit/meat do you know? Ss: Carrots/Tomatoes/Mutton/Potatoes/Rice 教师在大屏幕上展示食物图片，让学生根据自己的知识快速回答。 2. 运用多媒体课件展示一系列精美的图片，学习食物词汇。 Cabbage,
7、potato,tomato,beef,mutton,chicken,banana,apple,orange,pear,rice,hamburger, dumpling, noodle. Step Three: Section A1a 1. 在大屏幕展示出精美的食物图片，学生看着图片进行结组操练句型“ What kind of would you like?” “Id like”.鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学生的学习欲望也一同被激发出来。 2. 通过多媒体课件，展示不同尺寸大小的碗和不同面条的图片及本课句型，让学生进 行模仿练习。 Step Four
8、: Section A 教师问： If today is your birthday, what would you like ? If you have lots of money, what would you like ?让学生继续用“ Id like”句型回答。教师引导学生说：“ A car? A computer?”等，拓展学生的思维。 1. 教师说：“ If I have much money, Id like to open a big noodle house. A big nice noodle house.自然引出本课的另一重点，教师展示面条店图片，并介绍说：“ Look,
9、 this is a noodle house We can eat noodles in the noodle house. There are some specials. Special 1 is beef and potato noodles. Special 2 is (展示面条图片 ) 2. T: What kind of noodles would you like ? S1: Id like noodles. S2: 3. 通过多媒体课件展示不同面条图片，让学生问同桌 What kind of noodles would you like?然后同桌回答 Id like nood
10、les.通过询问自己同学喜欢的面条，此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。同时也感悟理解了新单词句型不仅在课堂活跃起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。 =【 ;精品教育资源文库 】 = Step Five: Section A2a,2b 创设情境，小组合作表演对话以此练习这两个句型。 ? What kind of noodles would you like ? ? What size bowl of noodles would you like ? Step Six：角色扮演 学生分别扮演服务员和顾客在面馆点餐。三位同学为一个小组，采用本课教的句型，把点餐的过程扮演出
11、来。桌面上摆放着各种食物。 （ S1：服务员 S2,S3:顾客） S1： Welcome to noodle house. Sit down, please. S2,S3: Thank you. S1: We have potatoes ,tomatoes, carrots, beef and broccoli. What would you like ? S2: Id like beef and tomato noodles. S3: Id like mutton and carrot noodles. S1: What size would you like ? S2: Large, pl
12、ease. S3: Medium, please. S1: OK. Wait a minute. (服务员端上面条，顾客很享受地品尝面条 ) S2： It is delicious. S3: It is tasty. How much are they? S1: Ten yuan a bowl. S2: Here you are. S2,S3: You are welcome. S1: Welcome next time . Goodbye. S2,S3: Goodbye. 用角色扮演代替机械 、枯燥的单词句型操练，不仅唤起了学生的兴趣和好奇心，使他们在角色扮演中不知不觉地进行新知的练习，而且
13、也激发了学生自主学习的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与意识。 Step Seven :调查报告 1. 确定小组里的组织人，记录人，发言人等，六人一小组合作完成 What kind of noodles would you like ? What size bowl of noodles would you like ? 在调查报告中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对 学生进行情感教育（因个别学生不喜欢吃面条），不挑食，不厌食，吃健康食品。 2. Show time 让小组发言人对本小组的调查结果进行报告 Step Eight: Summary
14、 总结本节课学到的单词和重点句型 Step Nine: Homework 1.Go over the new words and the sentences. 2. Collect the countable nouns and the uncountable nouns that we have learned. 3.Go on finishing the report. 九教学探讨与反思 本节课在教室合理有趣的引导下，以学生为主体，贴近生活做练习，充分激发学生的学=【 ;精品教育资源文库 】 = 习兴趣，将自主学习、合作学习，探究学习有机结合，培养学生自主学习的能力，同时模拟各种情景，让学
15、生在听、说、读、写中得到全面锻炼。 板书设计 Unit10 Id like some noodles. -What kind of would you like ? -Id like . -What kind of noodles would you like ? -Id like noodles. -What size bowl of noodles would you like ? -Id like a bowl. 课题 Unit10 Id like some noodles. The first period (Section A )导学案 学习目标 : 1. 掌握生词和短语： Id =
16、I would , noodle, beef, mutton, chicken, cabbage, potato, tomato, Special, would 2. 重点句子 Id like some noodles. What kind of noodles would you like ? Beef and tomato noodles, please. 教学重点： 如何点餐 教学难点： 初步学习谈论点餐，学会 would like 的用法。可数名词与不可数名词的区分。名词词组做定语。 学法指导 ：自主学习、小组讨论、角色扮演 自主学习 过程 : 一课前预复习 1.预习 P55生词，做到
17、会读会意。 2.would like的含义及常用搭配，与 like 的区别，以及与 what 在使用上的区别。 3.noodle的含义及各种面条。 4.你能写出多少已经学习过的不可数名词？ 5.What kind of would you like ?的含义及用法。名词词组做定语会用吗？ 二预习检测 用所给单词的适当形式填空。 1. There are many-(photo) on the table. =【 ;精品教育资源文库 】 = 2. Do you like eating-(strawberry) or -(orange)? 3. Id like you -(draw) a pict
18、ure for us. 4. Most of Chinese like eating-(dumpling). 5. There -(be) some chicken on the table. 三课堂互动探究 1.认识食物单词 2.利用书本上的内容进行小组活动。例如： -What kind of noodles would you like ? -Id like noodles. 要求每组上台展示的学生不低于 3人。教师根据每组展示的情况酌情给分，并小结。 四 .合作探究，质疑解惑。 1.What kind of noodles would you like ? would like 为固定搭配，意为“想要”，语气较 want委婉，没有人称和数的变化。 Would like 常与第二人称 you连用构成疑问句，“ Would you like to do sth ?”用来客气地向对方提出请求，希望或询问等。肯定回答： Yes, please./Id like to.否定回答： No, thanks./Id like to, but. 2.Beef and tomato noodles, please. (P56) (要 )牛肉西红柿面。 Beef and tomato 是名词短语，作定语，修饰名词 noodles，通常作定语的
