1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 共 1课时 Unit 9 What does he look 初中英语 人教 2011课标版评论（ 0） 1教学目标 熟记描述人物外貌的词汇及短语。会用 What does he look like？ He is short .等简单句对他人外貌进行询问及描述。通过听抓住人物的外貌特征，根据描述画出人像。评论（ 0） 2 学情分析 七年级下的学生已经具备了最基本的听说读写能力，也学过一些关于人物外貌的词汇如ear,nose, short,tall,等 从生活经验上讲，学生对人物描述并不陌生，有利于这节课话题的开展。评论（ 0） 3 重点难点 1 熟练使用 Wh
2、at does he look like？ He is short.等简单句对外貌进行询问及描述。 2.当人物描述时，学生易把 He has short hair,说成 He is short hair. be,have,has的区别使用是本节课教学难点。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】激趣导入 Step1 Lead-in激趣导入 黑板展示残缺的画面让学生猜是什么， 设计意图：激趣 的同时引发学生对已有知识的回顾。评论（ 0）活动 2【讲授】呈现新知 Step2 Pressention 在逐渐完善简笔画的过程中教授新的词汇及短语。并渗透重点句型 What do
3、es he look like?让学生在老师的引导下领悟 what does he look like ？的含义。 展示第二幅简笔画，鼓励他们自己去描述，同时补充新的词汇教学。 展示第三幅简笔画，鼓励他们自己对外貌来进行提问并描述，随后补充词汇教学。 设计意图：让学生感受新知，扫除语言障碍，为下一步活动做好准备。 医生和护士的简 笔画也为后面小组活动场景做铺垫。评论（ 0）活动 3【测试】词汇检测 Step3 Check your memory 新知讲授结束，马上进行了一个 check your memory的活动。 活动视频如下（放视频） 设计意图：检测学生对新词汇短语的掌握情况。评论（ 0
4、）活动 4【活动】 Pairwork Step4 Pairwork 扫清了词汇和短语的障碍，进入了句型操练环节。 首先，展示几张人物照片，先师生问答示范，再生生问答来询问及描述。 随后又展示了老师的小学毕业照片，让学生根据描述来找出老师。并让学生想像，假设自己现在 30 岁，会长什么样。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 设计意图：持续激发学生描述人物外貌的兴趣，操练句型。评论（ 0）活动 5【练习】 Listening Step5 Listening 听第一遍，回答三个问题。 设计意图：训练听力和筛选信息的能力，三个问题也为后面小组活动提供了句型帮助。 听第二遍，写关键词来完成一个信息表格。
5、 设计意图：这个环节可以视为本节课的一个小结。评论（ 0）活动 6【活动】 Groupwork Step6 Groupwork 播 放一段发生在医院的犯罪视频，创设情境并组织 4人小组活动，两名警察，两名目击证人。分别发给警察嫌犯调查信息表，给不同小组的目击证人不同的嫌犯肖像。 第一步，警察通过向目击证人询问来完成不同嫌疑犯的信息表格。（请看视频） 第二步，警察根据所得信息口头描述嫌疑犯的外貌特征。 第三步，由拿到真正嫌犯小组的学生描述，其他学生听描述画肖像。 设计意图：在整个活动中，既训练了学生听，说，写的能力，也训练了他们运用语言交流的能力。评论（ 0）活动 7【练习】 Writing S
6、tep7 Writing 想要追击一名嫌疑犯，有了肖像，自然还缺一个通缉令，顺利过渡到了写作的环节。 让学生根据自己所画的肖像写一个通缉令。 设计意图：将所学内容落实到笔头，检测学生本节课的学习效果 ,也训练了学生的写作技能。评论（ 0）活动 8【作业】 Homework Step8 Homewor 描述下你心中最美的人。 设计意图：这项开放式的作业，对于基础中等或偏下的学生来说就是巩固新知的一个过程，而那些英语程度较好的学生，他们会主动去学习一些课堂以外的内容来丰富他所描述的人物形象，有利于知识的拓展。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
