1、Unit 6My Holiday 教学课时：第一课时 教学目标 1、 知识目标： 能听、 说、 读、 写词汇： travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。 2、技能目标：能在实际情景中灵活运用以上词汇。 3、情感目标： 通过有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴 趣，促其乐学会学，培养学生互助的情感态度和树立学生正确的价值 观。 教学重点 ： 能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, t
2、he Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。 教学难点： 在读对话的同时应注意四会单词的正确拼写及一些单词的正确 读法并能在实际情景中灵活运用以上词汇。 教学准备： 教学卡片，课件，录音机和磁带，旅行背包以及教师自 己的旅游照片。 教学过程 一、课程导入（Leading In） 1、课前复习 （1）教师做动作学生猜词汇或看图片说词汇等方法，复习以 前所学的 by bus, by train, by ship, by taxi, go to school, go home, jump rope, swim, play basketball, p
3、lay football, sing songs, fly a kite, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountains 等有关交通及日常活动的词汇。 （2）借助 Part A Warming-up: Think and answer 部分的四个 问题来复习以前学过的表示一般将来时态的 be going to 结构。学生 结合上面的词汇复习应该能很快回答出这些问题， 从而充分调动其课 堂积极性。 （3）同桌之间互相问答，进行练习。 2、新课导入 教师继续借助 Part A Warming-up: Think and
4、answer 的话题 导入新课。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示 Part ALets learn 1、教授单词 travel 教师背起旅行包，介绍单词 travel。板书、领读单词 travel （升降调） ，并要求学生拼读。 2、教授词组 the West Lake 教师出示西湖的 PPT 图片，师生会话学习词组。教师可以告诉 学生：the West Lake 是中国的西湖，它坐落于杭州，是个非常美丽 的景点。因为是专有名词，所以前面要用定冠词 the，而且表示名胜 古迹的名词都是专有名词，其表达中每个实词的首字母都需大写。升 降调读单词然后用手指在空中拼写，让学
5、生学会每个新学的单词。 3、以同样的方式教授词组 the Palace Museum，the Great Wall， place of interest 和 enjoy the visit。 （二）巩固活动 1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读 Lets Learn 部分 的词汇。 2、教师利用多媒体课件展示词汇图片，学生看图拼读词汇。 3、教师采用闪卡的形式，让学生抢说卡片上的词汇，看谁的反 应快。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、情景操练 教师背起所准备的旅行背包，利用情景对话引出本节课所学四会 单词和重点短语。 2、猜一猜 教师选一位学生上台，然后悄悄告诉
6、该学生一个单词或词组，让 其他学生猜是什么？猜对的学生可上台换下台上的学生，游戏继续。 3、做 LookandThink 练习题，部分练习题，让学生加强记忆 所学单词。 4、让学生做 Lets practice 部分练习题以提高学生英汉互译 的能力。 5、单词拼写争第一游戏：老师读出一个单词，学生马上在课堂 练习本上写出这个单词， 所有单词读完后四人一组互换检查看谁写的 最多，对优胜的学生进行鼓励。 作业设计：1.熟读并默写本课单词三遍。 2.调查自己伙伴的假期旅游计划。 板书设计： Unit 6My Holiday travelenjoy the visitplace of interest the Palace Museumthe Great Wallthe West Lake 教学反思：
