1、Unit5Unit5WhatWhats s thethe WeatherWeather likelike Today?Today? 教学设计教学设计 第第二二课时课时 执教者：陈利 一一、教材分析：教材分析： 本单元谈论的话题是天气及其衣着。在四年级下册 Unit 3 Is it Snowing?中所学的天气词汇及句型的基础上， 结合已经学习的衣物类 词汇及 be going to 结构，进一步学习表述天气的形容词，使学生能 在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气， 并能就在不同的天气里 应该注意哪些情况提出合理建议。通过本单元的学习，帮助学生积累 与天气有关的词汇与句型。 使学生能在日常生活
2、中熟练运用所学语言 知识进行简单的交流。 二二、学情分析学情分析 五年级的学生有一定的基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，并有 较强的好奇心，活泼好动，有较强的模仿能力和交际运用能力，乐于 表达自己，渴望得到同学和老师的赞许，但是英语的听读能力还有待 于加强。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标 能听懂 Lets talk 对话中表示天气的词汇。 能运用 What s the weather like today? It s cloudy / windy / sunny / rainy / snowy/. 就天气情况进行问答。 2.能力目标 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。 通过实际练习
3、，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。 3.情感目标 通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及 相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。 四、教学重难点四、教学重难点 1.能运用Whats the weather like today？Its cloud/ windy/ sunny/ rainy/ snowy/ .就天气情况进行问答。 2.通过实际练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。 五五、教学准备、教学准备 单词卡片、点读机，PPT，一些实物。 六六、教学、教学过程过程 Step1.课前热身(Warming-up) 1. Sing a song a
4、bout weather together. 【设计意图：这个环节可以使学生放松精神，集中精力学习下面 的课。而且可以激发学生学习英语的兴趣，为接下来的课做好准备。 】 Step2.新课展示（New presentation） 1. Lead-in 单词复习 教师带领学生浏览图片，说出天气情况，复习上节课单词的同时 并引导学生根据图标进行问答，说出相应的天气情况。 T: Look at the picture, boys and girls. Whats the weather liketoday?Doyouknow?Isitrainy/sunny/cloudy /windy/snowy.?
5、Ss: Yes, it is. / No. Its. (2)通过师生问答完成“Look and circle”,学习如何就天气进行 问答。 T: Look out of the window. Whats the weather like today? Is it rainy? Is it sunny? （教师指着窗外，注意根据当天的实际 天气情况来举例） Ss: No. Its. T: Good job! Yes. Its.outside. Please circle the weather today. 板书并朗读功能句：Whats the weather like today? Its
6、. 2.新课展示 Part A: Lets talk (1) 教师 PPT 呈现 Lets talk 部分的教学图。 T: Look at this picture! What can you see in the picture? Can you guess? What are they talking about? S1: I can see Wu Chens family. They are talking about food. S2: They are talking about breakfast. S3: . T:Oh!Right.Maybetheyaretalkingabout
7、 food/picture/weather.Lets go and have a look. Ok? (2)教师播放 Lets talk 视频并提出问题。 (3)教师从问题答案中引出句型 Take.with.并讲解，引导学 生练习运用： 教师做出遮挡雨的动作，继续引入话题： T: Oh! It is raining now! What should I take? Ss: Take your umbrella, please. T: Yes! Take my umbrella with me.Thanks. 教师做出用手遮阳光的动作，引导学生运用该句型。 T: Today is sunny!
8、What should I take? Ss: Take your sunglasses with you. 教师做出发抖的动作 T: It is snowing now! I am very cold!What should I take? Ss: Take your coat with you. (4) 教师引导学生仔细浏览 Part C Match and say 部分的图片， 说出相应的天气和衣物词汇单词， 如： snowy, rainy, sunny, glasses, coat 和 umbrella。启发学生思考，让其将三个天气单词和相对应的 天气图片进行连线，并和相应天气下需要配
9、备的物品连起来。继续练 习运用句型 Take.with. (5) 教师引领学生运用学过的句型进行问答。之后，随机选取几 组学生根据其连线结果对话，核对答案。如： Whats the weather like today? Its rainy/sunny/snowy. Takeyourumbrella/sunglasses/ coat with you. 【设计意图：通过指导学生动手完成练习的同时，可以起到学以致用 的课堂效果。 】 Step3.句型巩固（Consolidation） 1.教师播放 Lets talk 部分的录音，要求学生边看图边听，整 体感知对话内容。 2.教师再次播放录音，学
10、生跟读。要求模仿准确，语音语调自然。 3.学生齐读对话，教师纠正个别单词或句子的错误发音，并注意 纠正错误的语音语调，尤其要注意感叹句。 4.分角色朗读对话，在情境中体会句型的用法。 【设计意图：听录音可以锻炼学生的听力，还能让学生去模仿录音中 的语音语调，为能说出标准、地道的英语做好准备。 】 Step4.句型操练（Practice） 1.教师让学生戴上头饰，进行角色扮演，分组展示。 2.编写对话（四个人一组进行讨论，编写一组关于谈论天气的对 话，写在练习本上。要求：对话中需要用到take.with.） 【设计意图：创设真实交流的情景来教对话，让学生有直观的认识， 能更好的去感知句型的用法，不会感到枯燥。 】 Step5 Homework. 1.观看晚间的天气预报，并用英语记录北京、上海、广州、兰州 和成都这五个城市的天气状况。 板书设计板书设计： Unit5 Whats the Weather like Today Whats the weather like today? Its cloudy/windy/sunny/rainy/snowy/. take.with.
