1、I I havehave a a headacheheadache 教学设计教学设计 教案名称教案名称I I havehave a a headacheheadache 科目科目英语教学对象教学对象 六年级3班 全体学生 提供者提供者 课时课时第一课时 设计思路设计思路 英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归 宿。小学英语课的主要目标是培养学生运用英语的能力。让学生在教师 的指导下，模仿实际生活情景完成教学目标。本着这一理念，我在设计 本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景， 开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语 交流的乐趣和成功
2、感，从而培养学生用英语进行交流的能力。 教材内容分析教材内容分析 本课是陕旅版小学英语五年级下册 UNIT7 的内容，本节将学习关于 身体疾病的表达， 并能用此句型正确地描述病情， 例如 Whatswrong with you? I feel very bad.其次就是掌握有关治疗疾病的简单祈使句： Open your mouth.Take some medicine.Have a good rest. 学情分析学情分析 本次参与听课的是六年级三班学生。本班学生性格活泼、喜欢学习 英语，因此有好的课堂气氛。 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识
3、与技能： 1. 学习表达身体不适及病后护理工作的词组： see a doctor、open your mouth、have a fever、 have a cold、 take medicine、 have a good rest. 2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： Whats wrong with you?以 及关心对方的语言：Is it serious? Nothing serious.并且要理解会 说会用会表达身体病痛的短语。have a fever、have a cold 等. 情感态度： 学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。 教学重难点教学重难点 1.掌握本课重
4、点词组：have a fever、 have a cold、 see a doctor、 open your mouth、take medicine、 have a good rest. 2.掌握用“Whats wrong with you?”句型来询问身体的不适合疾病 Is it serious? Nothing serious. 3.能够运用课文中的句子来哦给别人以忠告:Takesomemedicine、 Have a good rest. 教学策略与手段教学策略与手段 PPT 新授、对话、游戏结合、学生练习巩固及师导生学合作学习. 课前准备课前准备 教师准备本课相关的用品如：手偶医生、手
5、偶小女孩、体温表、温度计 等，同时准备教学课件。 教学过程教学过程 教学过教学过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及设计意图及 资源准备资源准备 课 前 准 备 1.Greeting. (同时把班里同学分成男生 女生比赛) 2.Play a game .(教师介绍 Simon says 的游戏，关于上 节课的相关词组以及一些动 词短语) Ssdothe actions,and followthe Teacher. 让学生在复 习所学知识 的同时营造 课堂气氛， 为 本节课的新 知识学习打 下基础。 学 习 新 知 1.I feel very bad.Whats wrong wi
6、th me? (教师做出 很难受的表情) What should I do?引出课题 See a doctor. 1.T: (出示看医生的图片课 件，并板书) 2.教师说，假如生病去看医 生，医生首先会说什么？引 出新知：open your mouth. 然后师生互动，教师说、学 生做动作演示 open your mouth 及 close your mouth. 并拓展 open your eyes 及 close your eyes. 3.教师做出感冒的表情，演 示新知：have a cold，并出 示课件。 4.教师摸自己的额头，说很 烫，同时拿出课前准备好的 体温表给自己做测量后发现
7、自己已经发烧至 39 摄氏度， 并 出 示 课 件 图 片 have a fever 并教读。 引 出 重 点 短 语 ： have a fever.（因学生提前对课文 有预习）请班里自告奋勇的 优秀学生来当小医生并与教 师展开对话引出治疗和护理 的短语：take medicine、 have a good rest 5 请自告奋勇的学生到讲台 上当小老师领读本课重点单 词。 The teacher do it,andthe students answer. 让学生做表演， 拓 展 have 的第三人 称单数形式 has 的用法。 通过师生对话， 渗 透疾病后的治疗 与护理方面的知 识。 采用
8、学生猜读， 生 生教读，师生齐 读、 男女分读并高 低声读、做口型 读、 埋单词地雷和 学生做游戏的方 法巩固单词发音。 通 过 句 型 Whats wrong with.? 引 出本课课题， 给学生制造 了思考的余 地， 并设想到 将要学习到 的新知识， 做 到心中有数。 并让学生通 过表情和肢 体语言来配 合学习， 学生 能够很快掌 握。 练习巩 固 6.出示课件图片对话 Does he see a doctor? What does the doctor say? Is it very serious? What should he do? 之后教师公布答案并做师生 问答， 让学生齐读课
9、文后补全 以下句子。 Whats wrong _you? I_a fever and I feel very_. _and say Ah_. You_a cold. Is it very_? _.Nothing_.Take some_. Have a good_. You will be_ soon. 7 两人一组做课文中的对话练 习，最后学生齐读，并做课件 中的 lets do it. 让学生打开书 听教师读两遍， 并把答案写在 练习本上。 教师读课文，让 学生回答以上 问题。 Act in pairs. 学生结合课件， 二人一组，之后 再请自告奋勇 的学生叫上自 己的同桌到前 面进行表演对
10、 话。 练习 巩 固 8.总结 9.情感教育 10.家庭作业 11.评出本节课的获胜组 12.结束本课 让学生以对 话的形式向 大家展示自 己所新学的 句型以及词 组， 排除了学 生的听课疲 劳枯燥的情 况。 教学流程图教学流程图 导 入 情 景 师 示 范 动 作 直 观 教 学 学 生 小 组 活 动 师 导 生 学 合 作 学 习 新 授 知 识 小 结 新 授 知 识 巩 固 游 戏 形 式 3 3 作业设计作业设计 1.抄写本课新学词汇短语: have a fever, have a cold,see a doctor,open your mouth,take medicine,ha
11、ve a good rest. 2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。 （1）- Whats wrong with you?I have a fever/cold. 板书设计板书设计 see a doctorhave a coldtake medicine open your mouthhave a feverhave a good rest 课后反思课后反思 本课执教的内容为本课是陕旅版小学英语五年级下册 UNIT7 的内容，主 要让学生听、说、读、写四会词组：see a doctor、 open your mouth、 have a fever、 have a cold、 tak
12、e medicine、 have a good rest. 同时掌握重点句型 What s wrong with you? I have a 及 What s wrong with him/her? He/She has a 并要求学生能在实际生活中运用, 提 高英语的运用能力. 具体流程操作如下: 在热身环节中通过熟悉的歌曲和亲切随和的师 生交流让学生在逐渐进入英语课堂的氛围中,并复习前一课有关疾病的 相关单词例如 have a toothache, have a headachehave a stomachache。并通过在游戏的过程中不知不觉地进入新授环节, 在教 学中我制作了多媒体课件以各种病痛图片呈现进行教学，直观而有效。 并通过各种形式的活动进行练习巩固，结合新学词汇教授本课重点句型 问答。在课堂后半部分，我用课件呈现方式巩固并检查学生本节课学习 的情况，尽量做到听说读写面面俱到，让他们在合作交流中完成，让每 个同学都有成就感。在最后环节，利用游戏形式给学生将本节课所学知 识渗透进去，帮助学生消化,最后评出优胜组，以此培养学生的团队合 作意识。 但在本课中仍存在需要改进的地方：在准备本节课教学内容的时候 设想的环节太多，部分学生跟不上节奏，上课环节紧促，可能会导致两 极分化严重。
