1、How are you feeling now？教学设计（第一课时）？教学设计（第一课时） 教学目标教学目标： 1、学习“四会”单词 feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 2、How are you felling now？Im feeling. 用所学单词和句型描述 自己或他人的感受。 3、通过有趣的游戏活动，调动学生学习的积极性 教学重点：教学重点： 1、能听懂、会写、会读、会说 feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, g
2、o out to play, make a snowman。 2、通过有趣的游戏活动，调动学生学习的积极性 教学难点：教学难点： 1、能听懂、会写、会读、会说 feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。 2、学会用 Im . 句型并学会如何表达自己的感受。应到学生学习调 整自己的情绪，培养其积极向上，乐观的态度。 3、课堂活动适当的渗透理想教育 教法： 游戏法、合作交流、自主探究 教具准备：教具准备： 多媒体 单词卡 片 教学过程教学过程 课堂导入 （Leading in ） Cha
3、nt Follow me Followfollow follow follow me Stand up、sit down Followfollow follow follow me Lets turn around Followfollow follow follow me Lets sing a song Oh lei ,oh lei ,oh lei Go go go引出课题 How are you felling now 新授 1、教学 feel 感觉 ，字母 ee 发| i：|用吹气球的方式学习 feel 的发 音，鼓励学生自己试着掌握 feeling 的读音。齐声读课题 2、出示单词
4、happy,自己做出 happy 的表情，happyhappyhappy ha ha ha ,feel feel feel happyha ha ha T; How are you feeling now? S: Imfeeling happy 3、出示图片 feel sad 并作出很伤心表情，学生根据老师的手势完成 feel sad 的学习。 T：Im not feeling happy .Im feeling sad. Look ,a sad ,show me a sad look ,please T How are they feelingnow ? S;They are feeling
5、 happy 巩固活动 1、Flash cards （闪卡） 教师拿出课前准备好的英语单词卡片， 在学生面前或快速或慢速的闪 动， 让学生一起说出该单词。 这里教师可以先以较慢的速度依次展示， 然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有 效集中， 2、Touch cards 帮助学生掌握本节课中难以掌握的单词游戏掌握单词 的发音 3、letsread them？出示单词指名读、开火车读、鼓励小老师上 黑板带读单词 4、小组合作用合适的表情来表演所学单词 5、结合图片利用所学单词掌握句型 How is she/he feeling now? She /he isfeeling
6、6.自主创编对话 A;Is she sad? B;No,she isnt A;How are you feeling now? B;Im feeling tired.What about you? 7、Lets chant happyhappyfeelhappy Imfeelinghappy sadsad feelsad Im feeling sad angryangryfeelangry Im feeling angry tiredtiredfeeltired Im feeling tired 作业作业 1、I can draw 利用绘画的形式描述所学单词 2、 How are you fe
7、eling now? Im . 句型并学会如何表达自己的感 受 板书设计板书设计How are you feeling now? Im feeling. happy sad feelangrygo out to play triedmake a snowman How are you felling now？（第一课时）？（第一课时）说课稿说课稿 教材背景 本课是陕西旅游版小学英语五年级下册的第一单元第一课时， 本单元 学习内容贴近生活趣味性强且语言生动， 学习目的是让学生能学以致 用，勇于表达自己。五年级学生已经具备了一定的听说读写能力，和 一定的自学能力，在教学过程中卧设计不同的活动，激发
8、学生学习英 语的积极性 教学目标 1、学习“四会”单词 feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 2、How are you felling now？Im feeling. 用所学单词和句型描述 自己或他人的感受。 3、通过有趣的游戏活动，调动学生学习的积极性 教学难点：教学难点： 1、能听懂、会写、会读、会说 feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。 2、学会用 Im
9、 . 句型并学会如何表达自己的感受。应到学生学习调 整自己的情绪，培养其积极向上，乐观的态度。 3、课堂活动适当的渗透理想教育 教学方法 情境教学法问题导入法 游戏法合作交流法 教学过程 ChantFollow me 导入新课调动学生学习的积极性， 创设一种轻 松愉快的学习氛围。导入问题 How are you felling now？进而进行词 组教学。 词组教学中采用多变节奏教学，教授单词时我使用了领读， 指名读。开火车读.从低到高读。大小声读，男女生比赛读。选小老 师领读，每一横竖排学生读，吹气球读等多种方法教读，充分调动了 孩子的学习热情，使枯燥无味的单词教学变得生动有趣，爱玩是儿童 的天性， 游戏教学法倡导学生在 “玩中学， 学中玩” ， 把 “学” 和 “玩” 最大限度地结合在一起。对于单词教学，益处颇多。用游戏形式复习 单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快 的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣 味，而且要与本课教学内容紧密相关。 课堂练习紧扣本节课的重难点，做到听说写不分家。Lets chant 再次总结本节课的重点，在轻松愉悦的环境下结束本节课内容
