1、1 德育纲要德育纲要 一、培养目标一、培养目标 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好 品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己 管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展 的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。 二、基本内容和要求二、基本内容和要求 1.1. 热爱祖国的教育热爱祖国的教育 教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽，认识祖国版图，会唱国歌；初步了解 家乡的物产、名胜古迹、著名人物，祖国的壮丽山河、悠久历史、灿烂文化和社会主义建 设的伟大成就以及改
2、革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的 感情和民族自尊心、自豪感；知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺侮和进行的英勇反 抗，我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还会遇到很多困 难，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家， 各族人民要互相尊重、 平等相待， 完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿； 逐步懂得 “祖 国利益高于一切” ，爱护国家财产，立志保卫祖国，热爱和平，反对侵略战争。 2.2. 热爱中国共产党的教育热爱中国共产党的教育 教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争，建立了新中国，现在正领导人民进 行社会
3、主义现代化建设，使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的；学习老一辈 无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为 人民等高尚品质，培养热爱中国共产党的感情；知道中国共产党是中国少年先锋队的创建 者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。 3.3. 热爱人民的教育热爱人民的教育 教育学生知道我国劳动人民在旧社会受剥削、受压迫，新社会人民是国家的主人，各 族人民共同建设我们的国家；知道我国人民创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢、自 强不息、不畏强暴、热爱和平等传统美德，培养热爱人民的感情；要尊重各行各业的劳动 者，向先进人物学习，初步培养为人民服务
4、的思想；要孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、 友爱同学、同情和帮助残疾人、助人为乐、与各族少年儿童、外国小朋友友好相处。 4.4. 热爱集体的教育热爱集体的教育 教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识和为集体 服务的能力；服从集体决定、遵守纪律、努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集 体争光；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体 的小主人。 5.5. 热爱劳动、艰苦奋斗的教育热爱劳动、艰苦奋斗的教育 教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，祖国建设离不开各行各业的劳动，幸福生活靠劳 动创造；要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、
5、公益劳动和简单的生产 2 劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约，珍惜劳动成果； 学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。 6.6. 努力学习、热爱科学的教育努力学习、热爱科学的教育 教育学生知道学习是学生的主要任务，是公民的权利和义务；初步懂得建设祖国、保 卫祖国离不开文化科学知识，从小把自己的学习与实现社会主义现代化的理想联系起来， 启发学生的学习兴趣和求知欲望；培养勤学好问、刻苦努力、专心踏实、认真仔细的学习 态度和良好的学习习惯；热爱科学，相信科学，反对迷信，不参加各种封建迷信活动。 7.7. 文明礼貌、遵守纪律的教育文明礼貌、遵守纪律的
6、教育 教育学生关心、爱护、尊重他人，对人热情有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，不打 架，不骂人；初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节；遵守学校纪律和 公共秩序；讲究个人卫生，保持环境整洁；爱护公用设施、文物古迹，爱护花草、树木， 保护有益动物。 8.8. 民主与法制观念的启蒙教育民主与法制观念的启蒙教育 教育学生懂得在集体中要平等待人， 有事和大家商量， 少数服从多数， 个人服从集体； 在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的权力，学习过民主生活。知道 国家有法律；法律是保护人民利益的，公民要知法、守法，学习和遵守中华人民共和国 交通管理规则 、 中华人民共和国治安管理
7、处罚条例 、 中华人民共和国道路交通管理条 例 、 中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法等法规中与小 学生生活有关的规定。 9.9. 良好的意志、品格教育良好的意志、品格教育 教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、 不怕困难、不任性、惜时守信、认真负责、自尊自爱、积极进取。 10.10. 辩证唯物主义观点的启蒙教育辩证唯物主义观点的启蒙教育 引导学生学习怎样正确看待周围常见的事物； 初步学习全面地发展地看待问题的方法。 3 英语英语 学科学科 一级一级 学段教学目标学段教学目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动
8、作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线） 。 能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 能模仿范例书写词句。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 4 英语英语 学科学科 三三 年级年级 下下 册教材分析册教材分析 一、本册教学目标一、本册教学目标 1.1. 语言知识：语言知识： 能听、说、读、写用来描述颜色、味道、声音、动物、玩具、食品、饮料、爱好、过生 日、 农场的见闻、 身体的各部位等内容的单词； 能熟练运用 What colour
9、is your ball? Its red and white. How is it? Its sweet. What can you hear? I can hear a plane. I like monkeys. Do you like monkeys? What do you like? I like robots. What do you have? I have some bread and bananas. I like singing. Heres a card for you. Dont litter. 进行问答；了解简单的字母发音规律。 2.2. 语言能力：语言能力： 能在
10、情景中合理运用所学的句型，如陈述句、一般疑问句和祈使句，能在情景中正确运 用所学的词汇及单词的复数形式。 3.3. 学习能力：学习能力： 能够简单的介绍颜色、味道和声音，自己喜欢的事物以及丰富多彩的课余生活。 4.4. 思维品质：思维品质： 积极与他人合作，共同完成学习任务，尝试运用所学英语进行表达和交流，注意观察生 活中使用的简单英语。 5.5. 文化意识：文化意识： 对英语有兴趣，乐于用英语与他人交流，乐于接触外国文化，注意到中外文化异同，初 步养成良好的学习习惯。 二、学情分析二、学情分析 优势优势：经过三年级上册的学习，学生具备了一定的学习基础，养成了一些良好的学习习 惯，对英语这门课
11、程有好奇心，对语言学习有兴趣，对英语国家的文化感兴趣。 问题问题：随着学习的深入，有些同学出现了学习困难，对英语学习产生了畏难情绪，教师 要注意帮助学生分析原因，找出针对性的学习方法，克服学习困难。 三、课时计划三、课时计划 每两个课时讲一个 unit。 5 第第 一一 单元教学设计单元教学设计 单元 教材 分析 ModuleModule 1 1 UsingUsing mymy fivefive sensessenses 本模块介绍了颜色、味道和声音。 Unit 1 Colours 介绍了常见的颜色并描述颜色的变化。 Unit 2 Tastes 介绍了水果和甜食的味道。 Unit 3 Soun
12、ds 介绍了日常生活中会听见哪些声音。 单 元 教 学 目 标 一、知识与技能 1. 能够听、说、读、写单词：black, blue, green, red, white, yellow, and, ball, colour, candy, lemon, bike, bus。 2. 能够听、说、读、写句型：What colour is it? Its How is it? Its What can you hear? I can 。 3. 能够正确认读字母 p, b, t, d 的发音。 4. 能够运用所学词汇描述颜色、味道、声音等，并能够表达对别人的关心、会 请求别人的帮助、会安慰别人。 二
13、、过程与方法 通过听录音、小组合作交流等体验式活动，让学生大胆开口，讨论相关话题， 主动参与各种活动。 三、情感态度价值观 乐于用英语与他人交流，并且能表达对别人的关切，会安慰别人。 6 教教 案案 首首 页页 课题Unit 1 Colours课型New 教学 课时 Two 授课 时间 教学 目标 1. 能够听、说、读、写单词：black, blue, green, red, white, yellow, and, ball, colour 2. 能够听、说、读、写句型：What colour is it? Its . 能够讨论事物的颜色。 3. 能听懂 Whats the matter? 并
14、能用该句型表达对别人的关心。 知识 结构 图 Words black, blue, green, red, white, yellow, and, ball, colour Sentences What colour is it? Its . LettersReview the letters: Aa-Zz 教学 重难 点 重点： 四会单词 black, blue, green, red, white, yellow。 难点： 表示颜色的单词的识记以及正确发音。 学情 分析 学生对颜色的喜爱，会让他们乐于开口，乐于与同伴交流。但是用于回答颜色的 句型 Its red.易与之前的 Its a d
15、og.混淆，要注意帮助学生对比区分。 教学 具准 备 书、PPT、点读机 7 教教 案案 流流 程程（第（第 1 1 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Review. Sing the ABC song. II. Presentation 1. Guessing game (Draw a rainbow on the blackboard) r rainbowainbow colours T: Whats this? Who knows? S: Its a rainbow. 2. T gives cards of colours to Ss
16、, and let them match. Ss learn the colours. redredbluebluegreengreenyellowyellow orangepurpleviolet blackblackwhitewhite （单词学习分步骤：四个四会单词三个三会单词 两个四会单词，分段进行练习，逐步掌握，降低难度) 3. Ss listen and say Ss listen and answer. Question: What colour is the ball? (Its red and white.) Ss listen again and repeat. Ss re
17、ad in pairs. 4. Ss practice the key sentences. S1: What colour is your pen? S2: Its green. 5. Ss sing the song. (The rainbow) 8 板 书 设 计 UnitUnit 1 1 ColoursColours A: What colour is it? B: Its red. blue yellow green 当 堂 检 测 ReadRead andand match.match. 1. () It is spring. There are many flowers. The
18、y are. 2. () It is summer. The grass(草) is. 3. () It is autumn. The leaves(树叶) are. 4. () It is winter. The snow is. 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text. 教学反思 A. greenB. red, white, yellow and purple C. red and yellowD. white 9 教教 案案 流流 程程（第（第 2 2 课时）课时） 教学设计
19、课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Ss sing the ABC song. 3. Look at the picture on Page 3. S1: What colour is ? S2: Its II. Presentation 1. 让学生分小组准备一些颜料和白纸。 T: Lets makesome colours. Please do as I ask. red and yellow T: What colour is it? Ss: Its orange. white and blue T: What colour is it? Ss: Its b
20、lue. yellow and ? T: Its green. T: What colour is it? Please try. Ss: Its ? and ? T: Its grey. 2. Review and conclusion. Ss look at the cards and review the letters and words. Aa for apple, Bb for bag, 10 板 书 设 计 UnitUnit 1 1 ColoursColours A: What colour is it? B: Its Mixand Its. 当 堂 检 测 Read,Read,
21、 choosechoose andand write.write. What colourHow manyorangeblue 1. A: What colour is an orange? B: Its. 2. A: Lets mix yellow and. What colour is it? B: Its green. 3. A:apples? B: Five apples. A:are they? B: Red and green. 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text.
22、 教学反思 11 教教 案案 首首 页页 课题Unit 2 Tastes课型New 教学 课时 Two 授课 时间 教学 目标 1. 能够听、说、读、写单词：candy， ice cream, lemon; 能听、说、认读单词 how, sour, sweet, taste。 2. 能够听、说、读、写句型：How is it? Its sweet/ sour. 并能够用该句型来询 问和描述食物的味道。 3. 养成良好的饮食习惯，不挑食。 知识 结构 图 Wordscandy， ice cream, lemon SentencesHow is it? Its sweet/ sour. Lette
23、rsp b 教学 重难 点 重点： 四会单词 candy， ice cream, lemon。 难点： 可数名词和不可数名词的用法区别。 学情 分析 三年级上册中学过 What is it?, 学生乐于谈论各种食物的味道，并且乐于用英 语与他人进行沟通；但是句型 What is it？和 How is it?很容易混淆，需要多加练 习。 教学 具准 备 书、PPT、点读机 12 教教 案案 流流 程程（第（第 1 1 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greeting. 2. Free talk. T: What fruit do you like? Ss: II.
24、Presentation 1. Ss think and say. T: What fruit do you like? S1: I like apples. T: Why? S1: Ss learn the new words. sweetsweetsoursour 甜的酸的 2. Ss listen and say. Ss listen to the tape and answer. Question: What is sweet? (candy) Ss listen again and repeat. Ss read in pairs. Ss learn the words. (lemo
25、n, ice cream) 3. Ss play a game. (PPT show the fruit) T shows a banana. G1: Taste it. How is it? G2: Its sweet. What is it? G1: Its a G2: Yes/ No! 13 板 书 设 计 UnitUnit 2 2 TastesTastes A: How is it? B: Its soursour/ sweetsweet. 当 堂 检 测 ListenListen andand writewrite 1. A: How is it? B: Itsand. Is it
26、orange ice cream? A: No. Itsice cream. 2. A: How is it? B: Its. A: What is it? B: Its. 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text. 教学反思 14 教教 案案 流流 程程（第（第 2 2 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Review the words and sentences. II. Presentation 1. T shows an
27、apple. Let Ss describe. S1: Its red. S2: Its big. S3: Its sweet. T: Great! 2. T describes and Ss guess. T: Its yellow. Its long. Its sweet. What is it? S1: (banana, orange, lemon, pear) 3. Ss sing a song. Apple tree. 4. Ss learn the sounds. Ss listen and try to repeat. Ss listen again and read. p p
28、p p pig ( p penp pencilp please ) b b b b bag ( b bigb blackB Ben ) Ss read in groups. 5. T: Boys and girls, weve learned some taste words in this unit. After class, you can talk about the food with your friends when you eat. 15 板 书 设 计 UnitUnit 2 2 TastesTastes A: It is red and round. It is sweet.
29、What is it? B: Its an apple. 当 堂 检 测 ReadRead andand writewrite A: Dad, close your eyes. Taste it. B: Its sweet and nice. Is it? A: Yes, it is. Its orange candy. Its for you, Dad. B:, Lisa. 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text. 教学反思 16 教教 案案 首首 页页 课题Unit 3 Sou
30、nds课型New 教学 课时 Two 授课 时间 教学 目标 1. 能够听、 说、 读、 写单词： bike, bus, plane, ship, car, train, can, hear, listen 2. 能够听、说、读、写句型：What can you hear?询问别人听到了什么，并会用 I can hear描述自己听到的声音。 3. 能用 Lister！提醒别人注意，用 Help！请求别人的帮助。 知识 结构 图 教学 重难 点 重点： 四会单词 bike, bus, plane, ship, car, train, can, hear, listen。 难点： listen 和
31、 hear 的用法的辨析和正确运用。 学情 分析 学生在第一单元中已经对 can 的否定形式 cant 有所了解，所以对本课中的 I cant find m ball.并不陌生；因为汉语的影响，学生对 listen 和 hear 的用法容 易混淆，在使用时可能会出错，教师要多注意提醒。 教学 具准 备 书、PPT、点读机 17 教教 案案 流流 程程（第（第 1 1 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Ss listen and say. (the sounds of a bird / dog / cat / ) II. Presentati
32、on 1. T plays the recording of the sound of a plane. T: Listen to the sound. Whats this? (T shows a card of a plane) Its a plane. 用同样的方法引出 ship, bus, bike, car 和 train, 但是注意问句要有变化。 T: What can you hear? Can you hear a bus? Is that a car? 2. Look at Page 11. 带领学生朗读并拼读单词。 train t-r-a-i-n, train 3. Gue
33、ssing game. S1 模仿任一交通工具的声音。 S2 猜测 Its a 或者 Is it a ? S1: Yes/ No. 4. Ss listen and say. Ss listen and answer. Question: What can Joe hear? (He can hear a dog.) Ss listen again and repeat. Ss read in pairs. 18 板 书 设 计 UnitUnit 3 3 SoundsSounds A: What can you hear? B: I can hear a plane. a car. 当 堂 检
34、 测 ListenListen andand choose.choose. 1. () A. I can hear a car.B. I see a car. 2. () A. No, it isnt a plane.B. Yes, I can. 3. () A. It is a bus.B. I can hear some birds. 4. () A. It is green.B. I can see green. 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text. 教学反思 19 教教
35、 案案 流流 程程（第（第 2 2 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Ask and answer. T: Listen to the sounds. What can you hear? S1: II. Presentation 1. 师生一起看 12 页的图片，逐图提问。 T: What can the rabbits hear? Ss: The can hear “Gu Dong”. 2. Ss enjoy the story. Ss read the story and answer. QuestionQuestion 1:1: H
36、ow is Gu Dong? (Its mouth is big.) QuestionQuestion 2:2: What colour are its eyes? (Its eyes are green.) Ss listen and try to repeat. Ss read and act in groups. 3. Ss learn the sounds. Ss listen and try to repeat. Ss listen again and read. t t t rabbit t ( t tent tablekit te ) d d d red d ( d dad dh
37、ead dbed d ) Ss read in pairs. 4. Ss think and write. 20 板 书 设 计 UnitUnit 3 3 SoundsSounds GuGu DongDong Its a monster! Its mouth is Its eyes are 当 堂 检 测 ThinkThink andand writewrite 1. I can hear a 2. I can hear bikes and 3. I can hear aand a 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做
38、：选做： Recite the text. 教学反思 21 第第 二二 单元教学设计单元教学设计 单元 教材 分析 ModuleModule 2 2 MyMy favouritefavourite thingsthings 本模块介绍自己喜欢的事物。 Unit 4 Animals in the zoo 介绍了动物。 Unit 5 Toys 介绍了玩具。 Unit 3 Food and drinks 介绍了食品和饮料。 单 元 教 学 目 标 一、知识与技能 1. 能够听、说、读、写单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, ball, kite
39、, robot, toy bear, biscuit, bread, egg, juice, milk, water。 2. 能够听、说、读、写句型：I like monkeys. Do you like monkeys? Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like robots. What do you have? I have some bread and bananas. 3. 能够正确认读字母 k, g, h, f, v 的发音。 4. 能够运用所学句型，表达自己喜欢和不喜欢的动物、玩具和食品，并能够询 问别人的喜好。 二、过程与
40、方法 通过模仿、拼读以及各种游戏活动，帮助学生掌握单词；通过会话和书写栏目， 帮助学生运用核心句型。 三、情感态度价值观 能够正确的表达自己的喜好，并尊重别人的喜好，在喜欢喝不喜欢之间能够正 确取舍。 22 教教 案案 首首 页页 课题Unit 4Animals in the zoo课型New 教学 课时 Two 授课 时间 教学 目标 1. 能够听、说、读、写单词：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger ；能 听、说、认读单词 like, man, old, our, strong 2. 能够听、说、读、写句型：I like monkeys. D
41、o you like monkeys? Yes, I do. / No, I dont.并能够运用所学句型表达自己喜欢的动物。 3. 能用 Do you like monkeys?询问他人是否喜欢某种动物，关心他人，乐于与他人 沟通。 知识 结构 图 教学 重难 点 重点： 四会单词 bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger。 难点： like 后的可数名词要用复数形式代表种类，而非某一个 。 学情 分析 在 I like monkeys.这种表达自己喜欢的某一类动物时，可数名词要用复数形式， 学生在运用的时候可能会出错，教师要多给予帮助。 教学 具
42、准 备 书、PPT、点读机 23 教教 案案 流流 程程（第（第 1 1 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Guessing game. T: It is white. Its ears are long. Its eyes are red. What is it? Ss: II. Presentation 1. T and Ss look at the pictures on Page 19. T: Look. This is a bear. Bear, b-e-a-r, bear. Ss: T: Look at this animal.
43、 Is this a bear? Ss: No. T: Right! This is not a bear. This is a monkey. 2. Pair-work. 两人为一组，一个学生遮住其中一张动物的图片，另 一个学生快速猜出该动物的名称，并拼读出来。 3. Guessing game. T: Listen and guess. What is it? S1: Is it a monkey? T: No, it isnt. S2: Is it a tiger? T: 4. Ss listen and fill in the blanks, then say. likeswhy Ki
44、ttyTheyre cute. Ben 24 板 书 设 计 UnitUnit 4 4AnimalsAnimals inin thethe zoozoo A: I like monkeys. Do you like monkeys? B: Yes, I do. No, I dont. I like 当 堂 检 测 选词填空选词填空 1. What colour isbike? ( your / you ) 2. The rainbowbeautiful. ( is / are ) 3. Do you like? ( banana / bananas ) 4.! What can you hea
45、r? ( Listen / Look ) 5. I like this mouse.cute. ( Its / Theyre ) 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text. 教学反思 25 教教 案案 流流 程程（第（第 2 2 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Free talk. T: Do you like? Ss: II. Presentation 1. Look at the picture and discuss. T
46、: Look at this old man. We can call him Grandpa. Whats on his head? S1: A hat. 2. Ss enjoy the story. Ss read and answer. QuestionQuestion 1:1: What season is it? (Its summer.) QuestionQuestion 2:2: Why does Grandpa sit under the tree? (Its cool there.) QuestionQuestion 3:3: What happened? () Ss lis
47、ten and try to repeat. Ss say and act. 3. Ss learn the sounds. Ss listen and try to repeat, then read. k k k k kite ( park kdesk k) g g g g girl ( bag gg grandpa ) 26 板 书 设 计 UnitUnit 4 4AnimalsAnimals inin thethe zoozoo I like this hat. I dont like that hat. 当 堂 检 测 DrawDraw andand write.write. I l
48、ike Look at this Itsis Itsare 课后作业 分层设计 必做：必做： 1. Copy the words. 2. Read the text. 选做：选做： Recite the text. 教学反思 27 教教 案案 首首 页页 课题Unit 5 Toys课型New 教学 课时 Two 授课 时间 教学 目标 1. 能够听、说、读、写单词：ball, kite, robot, toy bear 2. 能够听、说、读、写句型：What do you like?来询问别人喜欢什么玩具，并会用 I like / I dont like 来介绍自己喜欢和不喜欢的玩具。 3.
49、能用 Are you OK?来关心别人，养成主动关心他人的习惯。 知识 结构 图 教学 重难 点 重点： 四会单词 ball, kite, robot, toy bear。 难点： like 后面接可数名词的复数形式时表示泛指，如果有 the 这类词则表示特指。 学情 分析 在上课单元的话题中涉及到了 What do you like？ I like 为本单元的学习 奠定了一定的基础；但是 like 后面接可数名词的复数形式时表示泛指，如果有 the 这类词则表示特指，学生可能在运用时会有问题，要多注意，有错及时纠正。 教学 具准 备 书、PPT、点读机 28 教教 案案 流流 程程（第（第
50、1 1 课时）课时） 教学设计课堂调控 I. Warm up 1. Greetings. 2. Ss listen and enjoy. Topic: toys II. Presentation 1. Ss look and learn. T shows the card of toy bear and teaches the word. toytoy bearbear 玩具熊 T shows another card. T: Is this a toy bear? Ss: No, it isnt. T: Whats this? S1: Its a ball. T: Can you spell
