1、Oxford English Book4 Module3 Unit7 My day 教材内容教材内容 Period 1My day 内容整合内容整合 Period 2 Min and Mogs day Period 3Kittys day oclock，quarter，half，time，lunch， start，get up, brush teeth, wash face, have breakfast, have dinner What time do you/they ? What time does she/he? I/They/He/Sheat(time). 1能尝试运用发音规律，正
2、确拼读、拼写含有字母组合 ff 的单词，正确朗读歌 谣，并归纳总结字母 f，ph，ff 在在单词中的发音规律/f/。 2能在语境中运用本单元核心词汇 oclock，quarter，half, time 进行时间表达的 描述并正确书写；能用 start to work，get up, brush teeth, wash face, have breakfast, have lunch，have dinner 等词组描述一天的活动。 3. 能理解运用核心句型 I/ They at(time)及 Kitty goes to school at a quarter to 单元教学目标单元教学目标 核心
3、语言核心语言 知识与技能知识与技能 eight.介绍某人一天不同时间的活动。 4.用日常用语 What time is it?询问时间和 What time do you ?进行询问、应答。 5. 欣赏故事Min and Mogs day ，了解故事大意。 6. 在My day, Min and Mogs day和Kittys day不同语境中进一步巩 固运用一般现在时在不同人称下的表达。 能写几句话介绍自己一天不同时间的表 达。 1.通过对比 My day, Min and Mogs day 和 Kittys day 不同时间段所做的事情，鼓 励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习
4、和运用核心知识。 2. 在课堂学习中采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，启发学生的 英语思维能力，谈论自己及朋友在一天不同时间段所做的事情，培养学生用英语 思考的习惯。 在不同语境中体会不同的人物在一天中不同时间段所做的事情，感受到 The life is colourful. The life is fun. 1能在语境中运用本单元核心词汇进行时间表达的描述并正确书写；并用相关 短语描述不同人物一天的活动。 2. 能理解运用核心句型 I/ They at(time)及 Kitty goes to school at a quarter to eight.介绍某人一天不同时间的活动。
5、1.正确理解、运用时间表达中介词 to 和 past 的用法。 2.写几句话介绍自己和他人一天不同时间的表达。 方法与策略方法与策略 文化与情感文化与情感 教学重点教学重点 教学难点教学难点 语用任务语用任务 能在语境中借助图片和关键词用核心句型 I/You/She/Theyat(time).描述自 己和朋友一天中不同时段所做的事情。 要求语音语调正确， 内容达意， 表达流利。 课时一 My day 课时二 Min and Mogsday 课时三 Kittys day 核心核心 语言语言 oclock ， quarter ， half, time, lunch Whattimedoyou? I
6、at(time). start to work, catch, mice Theyat(time). get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast, have dinner She/He at(time). 知识知识 与与 技能技能 1.听音跟读含有字母组合 ff 的 单词，初步感知发音规律。 2.能在 My day 的语境中朗读、 理解、初步运用核心词汇，学 会时间的正确表达。 3.能在My day的语境中学习时 间表达，并能正确朗读、理解、 初步运用核心句型 What time do you ? Iat(time).描述 一天中不
7、同时段所做的事情。 1.正确朗读歌谣， 并归纳总结字 母 f，ph，ff 在在单词中的发音 规律/f/。 2.能在 Min and Mogs day 的语 境中进一步朗读、理解、运用 核心词汇。 3能在 Min and Mogs day 的 语境中学习一般现在时中复数 人称的用法并初步感知一般现 在时中第三人称单数的用法。 1.能正确朗读含有字母 f，ph， ff 的单词， 并尝试运用字母发音 规律认读新词。 2.能在 Kittys day 的语境中熟练 朗读、理解、运用核心词汇。 3.能在 Kittys day 的语境中进一 步学习一般现在时中动词第三 人称单数的用法。 4能简单地描述，简单
8、书写自 己和他人一天不同时间段的活 动。 1.在 My day 语境中，学生通过1 通过对故事 Min and Mogs1. 通过阅读文本 Kittys day 到 分课时教学目标分课时教学目标 过程与过程与 方法方法 朗读、仿读等形式初步认知自 己在一天中不同时间段所做的 事情。 2.通过问题引导，层层推进教 学，掌握时间的正确表达。 day 的听、 读、 仿说， 角色表演， 学生能用 What time do they? 简单描述 一天所做的事。 2.利用板书复述故事。 描述其他朋友的一天， 掌握在语 篇中捕捉和整理关键信息的阅 读能力。 2. 借 助 语 言 框 架 Iat,My fri
9、endat通过讨论、合作、 探究等形式描述自己和他人的 一天。 文化与文化与 情感情感 在 My day 的情境中体会一天 不同时间段自己所做的事情。 培养时间观念， 合理分配时间。 在 Min and Mogs day 的语境 中，了解动物的作息时间，体 会一天中的快乐。 在描述自己与他人一天不同时 间段所做的事情中，体会 The life is colourful. The life is fun. 语用语用 任务任务 能 在 My day 的 语 境 中 用 Iat(time).描述自己一天中 不同时段所做的事情。要求语 音语调基本正确，内容基本达 意，表达基本流利。 能在 Min and Mogs day 的语境 中流利朗读故事，并能借助关 键词用 Theyat(time).描述 Min 和 Mog 和自己在一天中不 同时段所做的事情，感受The life is colourful.要求语音语 调正确，内容达意，表达流利 能 在 Kittys day 的 语 境 中 用 I/She/He at(time). 描 述 自 己和他人一天中不同时段所做 的事情。要求语音语调正确，内 容较为达意，表达比较流利。
